會計專業課程雙語教學現狀與實踐探究

周萍

[摘 要]本文研究高校會計專業雙語教學問題。在與專業課程和一般英語課程進行比較的基礎上，分析了會計雙語課程的特點。通過文獻研究并根據個人的教學經驗和觀察，總結了雙語教學存在的若干問題，提出了符合高校目前實際情況和未來變化的會計專業雙語教學相關對策。

[關鍵詞] 會計專業;雙語教學;問題研究

一、引言

為了深化本科教學研究、提高本科教學質量，教育部和財政部從2008年起陸續批準了部分高校雙語課程的開設與研究，2008年批準100門課程，2009年批準152門課程，2010年批準151門課程為雙語教學示范課程。高校雙語課程的開設，順應了在經濟全球化格局下我國對具備專業英語能力和國際視野的應用型與復合型會計人才的需求。一方面，2006年財政部發布了會計準則和審計準則，所有這些準則都強調與國際趨同，與此同時，財政部提出了財經類專業要致力于培養具有國際視野的會計領軍人才的目標，并將這一目標體現在注冊會計師執業資格相關課程的考試中，即以英文形式出題并用英文答題，因而雙語教學已經成為會計專業的重要教學模式，在一定程度表現為必須，對教學雙方都是如此。另外一方面，國內高校會計專業畢業生出國留學人數不斷增加，也激發了對于雙語教學的需求。

二、會計專業雙語課程區別于其他課程的特點

與其他課程相比，會計專業雙語教學具有自身的特點，具體歸納有如下幾方面：