基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)分析

聶慶華

摘? 要：在我國教育中，數(shù)學(xué)科目一直處于重點必考科目的范圍。無論是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習，還是初高中甚至大學(xué)高數(shù)的學(xué)習，都是陪伴學(xué)生一路成長的一門學(xué)科知識。針對這一門科目的教學(xué)，需要基礎(chǔ)與底子，同時也需要對題型以及數(shù)感的培養(yǎng)。本文中心重在探討在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)分析，由于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習沒有太多復(fù)雜性的函數(shù)問題，更多的是對生活問題的解答。小學(xué)數(shù)學(xué)中的未知數(shù)或者一系列數(shù)學(xué)符號較少，實在數(shù)字比較多，這也正是對小學(xué)生的生活數(shù)學(xué)問題的具體學(xué)習與解答。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)? 小學(xué)生數(shù)感? 培養(yǎng)分析

數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中需要避免程式化的教學(xué)，教師需要學(xué)會如何去培養(yǎng)學(xué)生對待數(shù)學(xué)數(shù)感的培養(yǎng)，尤其是針對小學(xué)生而言，由于小學(xué)生對待數(shù)學(xué)的接觸更多的是對于簡單數(shù)字的了解，和對生活中數(shù)學(xué)問題的簡要應(yīng)用及分析。因此，數(shù)學(xué)教師需要清楚的制定小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方案，重點在于對小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)分析。

1? 書面數(shù)量與實際數(shù)量

1.1 教師指導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)具體離不開一個數(shù)字，也離不開一個數(shù)量。小學(xué)數(shù)學(xué)與初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習有著重要的區(qū)別[1]。初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習在于對習題的程式化理解以及公式化的解讀。例如，初高中經(jīng)常性接觸的函數(shù)問題，不同的函數(shù)都有著屬于自己的運算公式，這一系列的運算公式也是解答數(shù)學(xué)問題的重點途徑。……