大數據時代背景下高職學生網絡生活行為現狀及對策

李育好 鐘華

【摘 要】本文以廣西某高職院校為例，調查分析大數據時代背景下高職學生上網緣由、上網方式、上網時長、網絡態度、網絡改變、網絡依賴等網絡生活行為方面情況，針對存在問題提出相應對策：重視網絡陣地，強化思政教育;激發學習興趣，促進動機轉型;豐富校園文化，減少網絡依賴。

【關鍵詞】大數據時代 ?高職學生 ?網絡生活行為 ?現狀 ?對策

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0020-03

加強互聯網內容建設，建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間，培育積極健康、向上向善的網絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優秀文明成果滋養人心、滋養社會，對廣大網民特別是青少年具有重要意義。當前，高職學生的生活已與網絡深度融合，然而互聯網是把“雙刃劍”，它可以給高職學生享受生活的便利和快樂，也容易讓他們沉迷其中不能自拔。如何引導高職學生正確利用互聯網，更好地成長成才，是各個高職院校不可回避的問題。本文針對這一問題，以廣西某高職院校為例對高職學生網絡生活行為情況開展調查，并針對存在的問題提出相應的教育對策。

一、研究工具與對象

根據研究的需要，筆者自編了“高職學生網絡行為調查問卷”，該問卷主要設置了6個問題，分別是：上網緣由、上網方式、上網時長、網絡態度、網絡改變、網絡依賴。此次研究主要針對廣西某高職院校的學生，采取隨機抽樣的方式，選取了大一到大三的學生進行調查，其中男生590人，女生310人，比例約為2∶1。為保證研究的有效性，每次調查都是當場分發調查問卷，當場填寫，當場回收，共發放問卷900份，回收到有效問卷900份，回收率為100%。測試完成后用統計軟件Spss For Windows22.0進行數據的輸入、處理及分析。

二、調查結果與分析

（一）上網緣由。動機決定行為模式，上網緣由可以反映高職學生上網的動機，從而了解他們的需求。高職學生上網緣由情況調查如表1所示。通過表1的數據可以看出，絕大多數的高職學生上網僅僅是為了休閑娛樂，少數高職學生是為了查閱學習資料。

（二）上網方式。從高職學生上網方式可以看出他們使用的網絡工具，為學校的管理提供參考的依據。高職學生上網方式情況調查如表2所示。通過表2的數據可以看出，當前絕大多數的高職學生都是通過手機上網，只有少數的高職學生使用個人電腦或者去網吧上網。

（三）上網時長。通過了解高職學生課余時間的安排，可以看出他們業余生活的主要活動，可以為高職院校的第二課堂的開展提供依據。高職學生上網時長情況調查如表3所示。通過表3的數據可以看出，大部分的高職學生用來上網的時間占自己課余時間的一半以上，說明上網已成為他們課余的主要活動。

（四）網絡態度。網絡態度是個體對網絡文化、網絡認同所持有的特定性的穩定心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀感受和由主觀感受所產生的行為傾向性。高職學生網絡態度情況調查如表4所示。通過表4的數據可以看出，大部分高職學生認為網絡上的內容還是比較健康的，網絡是傳統文化的新載體，同時，大部分的高職學生對網絡暴力是持反對意見的，說明他們仍然希望網絡帶給他們的是健康向上的內容。

（五）網絡改變。網絡改變主要體現在個體上網對其思想、意識及行為產生了重大的影響，改變了個體的某些認知，從而改變行為。高職學生網絡改變情況調查如表5所示。通過表5的數據可以看出，大部分高職學生通過網絡可以獲取自己所需要的新知識，人際關系和生活樂趣也能從網絡中獲取;僅有少數高職學生感受到網絡對學習效率有幫助。

（六）網絡依賴。網絡依賴是指個體對待網絡依靠的程度。高職學生網絡依賴情況調查如表6所示。通過表6的數據可以看出網絡對高職學生的重要性，它已成為當前大部分高職學生生活不可或缺的部分。

三、對策分析

從調查結果可以看出，當前高職學生在上網動機、上網時長、網絡依賴等方面存在一定的問題，容易影響學生的學習，妨礙學生成長成才。對此，應采取相應的對策對高職學生的網絡生活行為予以扭轉糾正。

（一）重視網絡陣地，強化思政教育。伴隨著國家互聯網普及工作的持續推進，“提速降費”的有效開展，高職學生上網的時長和依賴程度會持續增長，因此，對于高職院校來說，要高度重視網絡陣地的建設，充分利用網絡平臺，有效地開展思想政治教育，強化高職學生的世界觀、人生觀、價值觀。高職院校可以充分利用校（院）的二級網站、易班、微信公眾號、班級及學生組織的QQ群等網絡平臺推送和發布思想政治教育的學習資料、教育視頻、活動通知、學習心得等，對學生開展以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設為基礎、促進學生全面發展的全方位、立體化的思想政治教育。如可以利用二級網站和QQ群開展對家庭經濟困難學生認定和國家及各級獎助學金進行及時公示和告示;通過易班平臺開展“喜迎校慶，凝聚青春力量，我與母校同成長”海報設計大賽、“給畢業后的自己留下一個美好的回憶”攝影作品征集比賽等活動，充分發揮網絡平臺時效性、傳播性的特點，有效引導學生。高職院校輔導員可以充分發揮網絡、新媒體技術優勢，關注時事熱點，開設博客、發表微文，貼近學生實際，為學生答疑解惑，引導學生走向正確的人生方向;也可以體驗網絡游戲，走進學生內心世界，及時勸誡走上歧途的學生。

（二）激發學習興趣，促進動機轉型。俗話說“興趣是最好的老師”，從調查結果來看，高職學生上網的緣由大部分是休閑娛樂，也說明高職學生對學習的興趣不高。如何改變高職學生沉迷上網行為，根源在于改變他們的動機水平，實現從娛樂型向學習型的轉化。心理學研究表明，新鮮有趣的東西，可以吸引個體的注意力，引起個體認知差異，可以激發個體的好奇心，從而激發學習的興趣。高職學生對學習不感興趣的原因很多，其中主要的是對專業認知不足，從而提不起學習興趣，感到在校時間漫長，只有通過上網休閑娛樂打發自認為空余的時間，更有甚者沉迷網絡游戲中不能自拔。因此，高職院校可通過開展以工作崗位認知為主題的知識競賽，幫助學生將專業培養的目標有效地轉化為自主學習目標;讓他們自己探尋崗位任務，從而提高職業認知;改變學生被動學習方式，讓他們學會主動學習，主動尋找資料，通過線上線下方式提高學習效率。

（三）豐富校園文化，減少網絡依賴。從調查的結果也發現，高職學生認為通過網絡可以獲取自己所需要的新知識，人際關系和生活樂趣也能從網絡中獲取。這從一個側面可以看出，高職學生對校園文化活動的認可度不高，校園活動還未達到他們心中的預期，因此他們會長時間沉浸在網絡中。因此，開展豐富多彩的校園活動，是高職院校管理者需要考慮的一個重要問題。高職院校可以以主題團日、主題團課和主題班會為教育載體，開展系列大學生思想政治教育品牌活動，增強學生的團隊協作能力與責任意識。如開展“學習習近平總書記的系列重要講話精神，怎樣做一名合格的共青團員”“傳承雷鋒精神，深化志愿服務”“不忘初心，匠人精神，繼續前行”“品三月，抒壯情”“講文明，樹新風”“預防艾滋病，我們刻不容緩”“心懷感恩，與愛同行”“學習宗教工作基本知識”“書香校園·閱讀圓夢、誠信教育、培育和踐行社會主義核心價值觀—— 爭做文明守紀好學生”等主題團課教育，激發學生的愛國熱情，增強學生的集體主義感，教育和引導學生學會感恩、講道德、守誠信;開展組織團結杯籃球聯賽、學生田徑比賽、拔河比賽等體育競技活動，增強學生的體質，強化團隊意識，培養勇于拼搏的精神;開展“弘揚雷鋒精神，建設美麗校園”義務服務活動，培養學生的服務意識和奉獻精神，等等。只有豐富了線下的校園活動，才能逐漸減少高職學生上網時間，從而達到減少網絡依賴的效果。

總之，要糾正高職學生不良網絡行為，促進高職學生全面發展，需要從強化思政教育、促進動機轉型、減少網絡依賴等方面下功夫，通過開展各種形式的活動教育引導學生，使他們的學習生活走上正軌。

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【基金項目】2017年度中青年教師基礎能力提升項目研究課題“高職學生生活方式與心理健康關系研究與實踐”（2017KY1063）

【作者簡介】李育好（1980— ），男，廣西賀州人，廣西機電職業技術學院藝術設計系黨總支副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育和素質教育研究。

（責編 蘇 洋）