大數(shù)據(jù)時代背景下高職學生網(wǎng)絡(luò)生活行為現(xiàn)狀及對策

李育好 鐘華

【摘 要】本文以廣西某高職院校為例，調(diào)查分析大數(shù)據(jù)時代背景下高職學生上網(wǎng)緣由、上網(wǎng)方式、上網(wǎng)時長、網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)改變、網(wǎng)絡(luò)依賴等網(wǎng)絡(luò)生活行為方面情況，針對存在問題提出相應(yīng)對策：重視網(wǎng)絡(luò)陣地，強化思政教育;激發(fā)學習興趣，促進動機轉(zhuǎn)型;豐富校園文化，減少網(wǎng)絡(luò)依賴。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 ?高職學生 ?網(wǎng)絡(luò)生活行為 ?現(xiàn)狀 ?對策

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0020-03

加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，對廣大網(wǎng)民特別是青少年具有重要意義。當前，高職學生的生活已與網(wǎng)絡(luò)深度融合，然而互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，它可以給高職學生享受生活的便利和快樂，也容易讓他們沉迷其中不能自拔。如何引導(dǎo)高職學生正確利用互聯(lián)網(wǎng)，更好地成長成才，是各個高職院校不可回避的問題。本文針對這一問題，以廣西某高職院校為例對高職學生網(wǎng)絡(luò)生活行為情況開展調(diào)查，并針對存在的問題提出相應(yīng)的教育對策。

一、研究工具與對象

根據(jù)研究的需要，筆者自編了“高職學生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查問卷”，該問卷主要設(shè)置了6個問題，分別是：上網(wǎng)緣由、上網(wǎng)方式、上網(wǎng)時長、網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)改變、網(wǎng)絡(luò)依賴。此次研究主要針對廣西某高職院校的學生，采取隨機抽樣的方式，選取了大一到大三的學生進行調(diào)查，其中男生590人，女生310人，比例約為2∶1。為保證研究的有效性，每次調(diào)查都是當場分發(fā)調(diào)查問卷，當場填寫，當場回收，共發(fā)放問卷900份，回收到有效問卷900份，回收率為100%。測試完成后用統(tǒng)計軟件Spss For Windows22.0進行數(shù)據(jù)的輸入、處理及分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）上網(wǎng)緣由。動機決定行為模式，上網(wǎng)緣由可以反映高職學生上網(wǎng)的動機，從而了解他們的需求。高職學生上網(wǎng)緣由情況調(diào)查如表1所示。通過表1的數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)的高職學生上網(wǎng)僅僅是為了休閑娛樂，少數(shù)高職學生是為了查閱學習資料。

（二）上網(wǎng)方式。從高職學生上網(wǎng)方式可以看出他們使用的網(wǎng)絡(luò)工具，為學校的管理提供參考的依據(jù)。高職學生上網(wǎng)方式情況調(diào)查如表2所示。通過表2的數(shù)據(jù)可以看出，當前絕大多數(shù)的高職學生都是通過手機上網(wǎng)，只有少數(shù)的高職學生使用個人電腦或者去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

（三）上網(wǎng)時長。通過了解高職學生課余時間的安排，可以看出他們業(yè)余生活的主要活動，可以為高職院校的第二課堂的開展提供依據(jù)。高職學生上網(wǎng)時長情況調(diào)查如表3所示。通過表3的數(shù)據(jù)可以看出，大部分的高職學生用來上網(wǎng)的時間占自己課余時間的一半以上，說明上網(wǎng)已成為他們課余的主要活動。

（四）網(wǎng)絡(luò)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)態(tài)度是個體對網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)認同所持有的特定性的穩(wěn)定心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀感受和由主觀感受所產(chǎn)生的行為傾向性。高職學生網(wǎng)絡(luò)態(tài)度情況調(diào)查如表4所示。通過表4的數(shù)據(jù)可以看出，大部分高職學生認為網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容還是比較健康的，網(wǎng)絡(luò)是傳統(tǒng)文化的新載體，同時，大部分的高職學生對網(wǎng)絡(luò)暴力是持反對意見的，說明他們?nèi)匀幌ＭW(wǎng)絡(luò)帶給他們的是健康向上的內(nèi)容。

（五）網(wǎng)絡(luò)改變。網(wǎng)絡(luò)改變主要體現(xiàn)在個體上網(wǎng)對其思想、意識及行為產(chǎn)生了重大的影響，改變了個體的某些認知，從而改變行為。高職學生網(wǎng)絡(luò)改變情況調(diào)查如表5所示。通過表5的數(shù)據(jù)可以看出，大部分高職學生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取自己所需要的新知識，人際關(guān)系和生活樂趣也能從網(wǎng)絡(luò)中獲取;僅有少數(shù)高職學生感受到網(wǎng)絡(luò)對學習效率有幫助。

（六）網(wǎng)絡(luò)依賴。網(wǎng)絡(luò)依賴是指個體對待網(wǎng)絡(luò)依靠的程度。高職學生網(wǎng)絡(luò)依賴情況調(diào)查如表6所示。通過表6的數(shù)據(jù)可以看出網(wǎng)絡(luò)對高職學生的重要性，它已成為當前大部分高職學生生活不可或缺的部分。

三、對策分析

從調(diào)查結(jié)果可以看出，當前高職學生在上網(wǎng)動機、上網(wǎng)時長、網(wǎng)絡(luò)依賴等方面存在一定的問題，容易影響學生的學習，妨礙學生成長成才。對此，應(yīng)采取相應(yīng)的對策對高職學生的網(wǎng)絡(luò)生活行為予以扭轉(zhuǎn)糾正。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)陣地，強化思政教育。伴隨著國家互聯(lián)網(wǎng)普及工作的持續(xù)推進，“提速降費”的有效開展，高職學生上網(wǎng)的時長和依賴程度會持續(xù)增長，因此，對于高職院校來說，要高度重視網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，有效地開展思想政治教育，強化高職學生的世界觀、人生觀、價值觀。高職院校可以充分利用校（院）的二級網(wǎng)站、易班、微信公眾號、班級及學生組織的QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺推送和發(fā)布思想政治教育的學習資料、教育視頻、活動通知、學習心得等，對學生開展以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以道德建設(shè)為基礎(chǔ)、促進學生全面發(fā)展的全方位、立體化的思想政治教育。如可以利用二級網(wǎng)站和QQ群開展對家庭經(jīng)濟困難學生認定和國家及各級獎助學金進行及時公示和告示;通過易班平臺開展“喜迎校慶，凝聚青春力量，我與母校同成長”海報設(shè)計大賽、“給畢業(yè)后的自己留下一個美好的回憶”攝影作品征集比賽等活動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺時效性、傳播性的特點，有效引導(dǎo)學生。高職院校輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)優(yōu)勢，關(guān)注時事熱點，開設(shè)博客、發(fā)表微文，貼近學生實際，為學生答疑解惑，引導(dǎo)學生走向正確的人生方向;也可以體驗網(wǎng)絡(luò)游戲，走進學生內(nèi)心世界，及時勸誡走上歧途的學生。

（二）激發(fā)學習興趣，促進動機轉(zhuǎn)型。俗話說“興趣是最好的老師”，從調(diào)查結(jié)果來看，高職學生上網(wǎng)的緣由大部分是休閑娛樂，也說明高職學生對學習的興趣不高。如何改變高職學生沉迷上網(wǎng)行為，根源在于改變他們的動機水平，實現(xiàn)從娛樂型向?qū)W習型的轉(zhuǎn)化。心理學研究表明，新鮮有趣的東西，可以吸引個體的注意力，引起個體認知差異，可以激發(fā)個體的好奇心，從而激發(fā)學習的興趣。高職學生對學習不感興趣的原因很多，其中主要的是對專業(yè)認知不足，從而提不起學習興趣，感到在校時間漫長，只有通過上網(wǎng)休閑娛樂打發(fā)自認為空余的時間，更有甚者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。因此，高職院?？赏ㄟ^開展以工作崗位認知為主題的知識競賽，幫助學生將專業(yè)培養(yǎng)的目標有效地轉(zhuǎn)化為自主學習目標;讓他們自己探尋崗位任務(wù)，從而提高職業(yè)認知;改變學生被動學習方式，讓他們學會主動學習，主動尋找資料，通過線上線下方式提高學習效率。

（三）豐富校園文化，減少網(wǎng)絡(luò)依賴。從調(diào)查的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，高職學生認為通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取自己所需要的新知識，人際關(guān)系和生活樂趣也能從網(wǎng)絡(luò)中獲取。這從一個側(cè)面可以看出，高職學生對校園文化活動的認可度不高，校園活動還未達到他們心中的預(yù)期，因此他們會長時間沉浸在網(wǎng)絡(luò)中。因此，開展豐富多彩的校園活動，是高職院校管理者需要考慮的一個重要問題。高職院校可以以主題團日、主題團課和主題班會為教育載體，開展系列大學生思想政治教育品牌活動，增強學生的團隊協(xié)作能力與責任意識。如開展“學習習近平總書記的系列重要講話精神，怎樣做一名合格的共青團員”“傳承雷鋒精神，深化志愿服務(wù)”“不忘初心，匠人精神，繼續(xù)前行”“品三月，抒壯情”“講文明，樹新風”“預(yù)防艾滋病，我們刻不容緩”“心懷感恩，與愛同行”“學習宗教工作基本知識”“書香校園·閱讀圓夢、誠信教育、培育和踐行社會主義核心價值觀—— 爭做文明守紀好學生”等主題團課教育，激發(fā)學生的愛國熱情，增強學生的集體主義感，教育和引導(dǎo)學生學會感恩、講道德、守誠信;開展組織團結(jié)杯籃球聯(lián)賽、學生田徑比賽、拔河比賽等體育競技活動，增強學生的體質(zhì)，強化團隊意識，培養(yǎng)勇于拼搏的精神;開展“弘揚雷鋒精神，建設(shè)美麗校園”義務(wù)服務(wù)活動，培養(yǎng)學生的服務(wù)意識和奉獻精神，等等。只有豐富了線下的校園活動，才能逐漸減少高職學生上網(wǎng)時間，從而達到減少網(wǎng)絡(luò)依賴的效果。

總之，要糾正高職學生不良網(wǎng)絡(luò)行為，促進高職學生全面發(fā)展，需要從強化思政教育、促進動機轉(zhuǎn)型、減少網(wǎng)絡(luò)依賴等方面下功夫，通過開展各種形式的活動教育引導(dǎo)學生，使他們的學習生活走上正軌。

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【基金項目】2017年度中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目研究課題“高職學生生活方式與心理健康關(guān)系研究與實踐”（2017KY1063）

【作者簡介】李育好（1980— ），男，廣西賀州人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計系黨總支副書記，講師，研究方向：大學生思想政治教育和素質(zhì)教育研究。

（責編 蘇 洋）