探討農村小學低年級漢字規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成

羅蘭勇

摘要：在小學低年級語文教學中，學好漢字和寫好漢字是基礎。但是，在書寫過程中，小學低年級學生存在姿勢不對、沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣等問題，不僅導致漢字書寫不規(guī)范，還對身體健康產生了不良影響。基于此，本文探討了農村小學低年級漢字規(guī)范書寫習慣的養(yǎng)成，以供同仁參考。

關鍵詞：農村小學? ?低年級? ?書寫習慣? ?漢字規(guī)范

在小學語文教學中，寫字是重要的教學內容，也是素質教育的重要組成部分。教師重視漢字書寫，改進寫字教學方式，有利于小學生形成良好的書寫習慣。因此，在農村小學低年級書與教學過程中，教師不僅要教小學生書寫，還要教小學生正確的書寫方法，引導小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫的規(guī)范。

一、規(guī)范漢字書寫的要求

中華漢字方方正正，展現(xiàn)的不僅是中國源遠流長的傳統(tǒng)文化，還體現(xiàn)了中國人的精神氣度。良好的書寫習慣是寫一手好字的前提，它包括端正的書寫態(tài)度、正確的書寫姿勢。因此，在漢字書寫教學過程中，教師要有意識地引導小學生規(guī)范坐姿。值得注意的是，坐姿不正確會對小學生的身體健康產生不良影響，如出現(xiàn)駝背等問題。

此外，教師要引導小學生掌握正確的握筆姿勢，只有養(yǎng)成良好的書寫習慣，才能保證書寫規(guī)范。教師可以明確要求小學生做到以下幾點：首先，保證寫字的筆畫順序正確，不要寫錯別字，不要多寫或者少寫筆畫;其次，要做到書寫端正和勻稱，字要寫在田字格里，要方方正正的;最后，要做到書面整潔，盡量不要涂改，保證書面干凈整潔，給人留下好印象。

二、激發(fā)小學生的書寫興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”教師要采取有效的措施，激發(fā)小學生的書寫興趣。小學生活潑好動，一旦喜歡某項活動，就會在其中投入相對較長的時間。書寫是枯燥無味的，如果教師把枯燥無味的書寫教學變得趣味橫生，小學生便會投入其中，達到良好的教學效果。

教師可以給小學生講一講書法大家的事跡。如王羲之因為練書法練得太入神，家人給他送饅頭進來，他居然蘸著墨水吃饅頭，自己竟毫無察覺，而且他家里的池水也因為經常洗硯臺而變黑了。這些事跡有可能在小學生心中種下一個愿望的種子，期待未來成為一名書法家。另外，教師可以通過開展手抄報、黑板報比賽等方式激發(fā)小學生的書寫興趣。

三、樹立榜樣作用

小學生心智還不成熟，他們更傾向于模仿別人的行為習慣，教師是和小學生進行直接互動的個體，也是小學生的引路人，教師的行為習慣會潛移默化地影響小學生。因此，在農村小學低年級書寫教學過程中，教師要注意自己的一言一行，做好小學生的榜樣。

如在板書的過程中，教師要做到規(guī)范和整潔，因為漂亮的板書能讓小學生在接受知識的過程中感到愉悅，從而更容易接受知識。同時，漂亮的板書也可以給小學生樹立榜樣，他們會模仿教師的書寫風格，做到規(guī)范書寫。

四、增強小學生書寫信心

小學生心理尚不成熟，好勝心較強。根據(jù)這一心理特點，教師要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并予以表揚。有時，教師一個小小的鼓勵，會對小學生造成巨大的影響，鞭策他們不斷進步。如當小學生坐姿或者握筆方式正確時，教師要及時給予肯定，并讓他成為大家的榜樣。

五、在循序漸進中培養(yǎng)良好習慣

任何事情都要從一點一滴做起，因為只有循序漸進，才能提高質量，漢字書寫也是如此。因此，從小學一年級開始，教師就要嚴格要求小學生規(guī)范書寫。在小學生初學漢字時，教師不但應要求他們采取正確的坐姿和握筆姿勢，而且應嚴格要求他們注意筆畫順序，注意書寫的準確性和正確性。在小學生掌握了基本的書寫規(guī)范后，教師應要求他們書寫端正，書面整潔，并且要在保證質量的同時，加快書寫速度。

總而言之，在農村小學低年級書寫教學過程中，教師要循序漸進，在耐心指導小學生正確書寫漢字的同時，做好榜樣作用。另外，教師要指導小學生反復訓練規(guī)范的書寫，幫助小學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，進而發(fā)揚和傳承中華民族的漢字文化。

參考文獻：

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)河池市南丹縣羅富鎮(zhèn)六內小學）