在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李凡

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育和學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的養(yǎng)成方面發(fā)揮著重要作用，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。本文主要介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?核心素養(yǎng)? 策略

作為小學(xué)教育的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力具有良好的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要順應(yīng)我國(guó)教育改革的趨勢(shì)，不斷踐行培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅僅是學(xué)習(xí)一些數(shù)理知識(shí)，更重要的是了解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)主要是指，在受到教育之后，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、技能，培養(yǎng)了情感價(jià)值觀(guān)，在步入社會(huì)后，這些東西會(huì)給學(xué)生提供一定的幫助，影響學(xué)生解決問(wèn)題的方式。

目前，核心素養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但是在學(xué)生中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知方面的良好表現(xiàn)。學(xué)生能夠清楚地了解自己的真實(shí)情況，找到自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而更好地?fù)P長(zhǎng)避短，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。第二，對(duì)學(xué)科知識(shí)和技能方面的掌握。學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用和意義。第三，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在社會(huì)生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，并且轉(zhuǎn)化所學(xué)知識(shí)，以提高自己其他方面的能力，從而更好地適應(yīng)周邊環(huán)境，提高解決實(shí)際問(wèn)題的效率。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成抽象、推理和建模思想，讓學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行全方位的思考，而這就是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我國(guó)教育部門(mén)提出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力、分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的教學(xué)目標(biāo)，這些能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.提高教師的素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)，學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的輔導(dǎo)。因此，教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)意識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要是學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)，所以教師不僅要在課堂上做好教學(xué)工作，還要在課后做好學(xué)生的思想工作。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須不斷提升自身的教學(xué)能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成一套系統(tǒng)完整的核心素養(yǎng)教育思維。

教師要仔細(xì)研讀核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，把握核心素養(yǎng)的教育方法，從而形成一套更加科學(xué)、符合實(shí)際的教學(xué)理念。由于學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主要地位，所以教師要善于利用學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果。只有這樣，學(xué)生才能更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容，在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)赝卣共糠种R(shí)，從而讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)科，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固，適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。但值得注意的是，繁重的課外作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)，教師要遵循精簡(jiǎn)、靈活的原則，最大限度地發(fā)揮課外作業(yè)的實(shí)際作用。

此外，學(xué)校要定期開(kāi)展教師評(píng)比活動(dòng)，讓教師在授課結(jié)束后進(jìn)行自我總結(jié)、反思，找到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足，并及時(shí)改進(jìn)，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.精心安排課程

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。小學(xué)生年齡相對(duì)較小，覺(jué)得教材中的知識(shí)枯燥乏味，所以教師要合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時(shí)，教師要將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活和興趣相聯(lián)系，以期更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教師不能只教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更深的領(lǐng)悟，養(yǎng)成探究數(shù)學(xué)知識(shí)的精神。只有這樣，才能真正強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。不僅如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以加入人文歷史故事，讓學(xué)生了解古代數(shù)學(xué)家不懈探究數(shù)學(xué)知識(shí)的精神，從而最大限度地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極、正面的影響。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史故事能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，加速數(shù)學(xué)思維的形成。

由于游戲教學(xué)具有趣味性，所以教師可以采用游戲教學(xué)法，在教授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。不僅如此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，學(xué)生必須具有一定的邏輯思維，才能靈活運(yùn)用解題方法，綜合性解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。因此，教師可以采用游戲教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，將游戲內(nèi)容與課堂教學(xué)相結(jié)合，真正提高學(xué)生理解知識(shí)的能力。此外，在教授方程時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。這樣一來(lái)，不同角色的學(xué)生會(huì)采用不同的思維方式進(jìn)行方程運(yùn)算，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3.創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式

生活中處處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)的影子，所以教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活相聯(lián)系，利用生活中的實(shí)際問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更好地解決生活中遇到的問(wèn)題，所以教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生活中的實(shí)例表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，以便學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)采用學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生多層次、多方面地研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方形面積時(shí)，教師可以按照生活實(shí)例設(shè)計(jì)問(wèn)題：“小明家要進(jìn)行裝修，所以要測(cè)量和計(jì)算地板面積，求小明家所需鋪設(shè)地板的面積。”這樣的實(shí)際問(wèn)題能有效加深學(xué)生對(duì)題目的理解，學(xué)生也能利用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)更好地解決實(shí)際問(wèn)題。值得注意的是，教師設(shè)置的題目要符合學(xué)生正常的生活邏輯，從而讓學(xué)生能夠更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生能夠有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，教師可以適當(dāng)增加題目的難度，不斷提高學(xué)生的解題能力和邏輯思維，貫徹落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)能夠幫助學(xué)生形成發(fā)散思維，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生解決日后在實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題具有重要作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生選擇一些可以使用多種方法解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，并在學(xué)生討論的過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠找到多種解題方法。

如在教學(xué)兩位數(shù)加減法時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)校組織春游活動(dòng)，不同班級(jí)會(huì)有不同的人數(shù)，但每輛車(chē)只能坐固定人數(shù)，學(xué)校應(yīng)該怎樣安排座位呢？”這類(lèi)問(wèn)題可以有效促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生從多方面、多角度找到問(wèn)題的答案。

又如教師可以采用小組匯報(bào)展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題思考成熟后，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣邌?wèn)題難度，將問(wèn)題中的車(chē)輛改為不同種類(lèi)的車(chē)輛讓學(xué)生進(jìn)行選擇，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)。

另外，在課堂結(jié)束后，教師要做好課堂評(píng)價(jià)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)課堂，從而探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作，教師需要進(jìn)行不斷的努力。因此，教師不能過(guò)于心急，而要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。此外，教師也要不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，了解和掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方法和思想理念，加深對(duì)核心素養(yǎng)的理解，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：安徽省淮北市黎苑小學(xué)）