提高小學生美術學習興趣的策略探究

王文利

摘要：在小學教學當中，教師一般將教學的重點放在語文、數(shù)學等的基礎課程當中，他們認為美術作為一種副課，沒必要對學生進行美術學習興趣的培養(yǎng)，這樣的教學方式不能提高學生學習美術知識的積極性，小學美術教學質(zhì)量一直難以提高。鑒于此，在小學教學當中，教師要重視美術教學，并積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，將多種創(chuàng)新的方式引入到美術教學課堂當中，以此不斷提高學生學習美術知識的興趣。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;趣味游戲;信息技術;實踐活動

當今社會，隨著新課改的教學理念不斷在小學教學當中的滲透，教師在進行教學之時，已經(jīng)逐漸意識到了美術教學的重要性，并積極對美術教學進行了改革，將培養(yǎng)學生的美術學習興趣作為了美術教學的一項重要內(nèi)容，以此不斷提高了小學美術教學成效。因此，在小學美術教學當中，教師要重視對學生進行美術學習興趣的培養(yǎng)，從而不斷提高學生學習美術知識的積極性。下面，我將結(jié)合自身的教學實踐感悟，對提高小學生美術學習興趣的策略談幾點個人建議。

一、借助趣味游戲，進行新課引入

在小學美術教學實踐當中，教師在對學生進行新課的引入之時，通常會為學生組織一些充滿趣味性的游戲，并借此自然而然地讓學生過渡到美術新知識的學習當中，以此可以讓學生將自己的注意力都放在美術教學課堂當中。因此，在小學美術教學當中，教師要重視借助游戲，對學生進行新課的引入，這樣，不僅可以提高小學美術課堂導入質(zhì)量，還可以很容易地為學生引出教材當中的美術新知識。

例如，以《有趣的字母牌》為例，在課堂導入環(huán)節(jié)，我為學生組織了常見的英語猜詞游戲：我先對學生說道：有一個單詞，它是由a、c、d、r構成的，你們猜猜它是什么單詞呢？并讓學生進行了回答，即card（卡片）。然后，我結(jié)合學生的回答說道：同學們，你們說的非常棒，就是card（卡片），今天，我們將要學習的內(nèi)容就是怎樣設計制作英文字母牌，現(xiàn)在，就讓我們走進《有趣的字母牌》，共同學習一下吧。這樣，教師通過借助游戲，對學生進行了新課的引入，不僅提高了小學美術課堂導入質(zhì)量，還很容易地為學生引出了教材當中的美術新知識。

二、融合信息技術，進行直觀教學

在小學美術教學實踐當中，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與成熟，教師在進行美術教學之時，已經(jīng)逐漸將現(xiàn)代信息技術應用到了美術教學課堂當中，以此可以對學生進行直觀教學，并降低學生進行美術學習的負擔。因此，在小學美術教學當中，教師要重視借助信息技術，對學生進行直觀教學，這樣，不僅可以降低學生對小學美術教學的厭惡感，還可以激發(fā)學生學習美術知識的熱情。

例如，以《剪紙中的吉祥紋樣》為例，在講述教材內(nèi)容時，我先借助多媒體，向?qū)W生出示了福娃的圖片，并借助福娃的設計與含義為學生引出了吉祥圖案的定義，使學生對吉祥圖案有了一個初步的了解。然后，我利用彩紙，為學生示范了如何將彩紙折剪成吉祥圖案。在示范結(jié)束之后，我讓學生思考了以下問題：它為什么叫做吉祥圖案呢？它和其它的剪紙有什么不同之處呢？以此使學生對吉祥圖案有了更深層次的理解。之后，我為各個小組的學生分發(fā)了一張剪好的吉祥圖案，并讓小組的學生對其的內(nèi)容、形狀特點等進行了探究。最后，我讓小組的學生代表匯報了本組的探究結(jié)果，并對學生的探究進行了補充，使學生了解了傳統(tǒng)藝術與現(xiàn)代藝術的結(jié)合方式。這樣，教師通過借助信息技術，對學生進行了直觀教學，不僅降低了學生對小學美術教學的厭惡感，還激發(fā)了學生學習美術知識的熱情。

三、組織實踐活動，進行動手操作

在小學美術教學當中，教師在進行美術教學之時，不能只是為學生講述教材當中的有關內(nèi)容，還需要為學生組織繪畫實踐活動，讓學生親自動手設計與教材內(nèi)容有關的作品，從而不斷加深學生對教材當中的美術知識的理解。因此，在小學美術教學當中，教師要重視為學生組織繪畫實踐活動，這樣，不僅可以讓學生掌握更加全面的美術知識體系，還可以提高學生的繪畫水平。

例如，以《四季的色彩》為例，在講述教材內(nèi)容時，我為學生組織了常見的繪畫實踐活動：我先根據(jù)本節(jié)課講述的內(nèi)容，為學生出示了一些與四季有關的繪畫作品，如東山魁夷的《早春之路》、列維坦的《夏》、林風眠的《金秋》以及勃魯蓋爾的《冬獵》等等，讓學生進行了欣賞。然后，我讓學生結(jié)合自己對四季的認識，選擇了一個自己喜歡的季節(jié)，并讓學生將自己印象最深刻的景色畫了出來。在學生繪畫過程中，我對學生提出了以下要求：在進行繪畫的過程中，要將相應的季節(jié)色彩體現(xiàn)到自己的作品當中，并涂上屬于自己的季節(jié)色彩。之后，我讓學生在課堂上展示了自己的繪畫作品，并讓學生講述了自己的作品的含義。最后，我對學生的作品進行了點評，并讓學生對自己的作品當中有問題的地方進行了改正，以此加深了學生對本節(jié)課知識的理解。這樣，教師通過為學生組織繪畫實踐活動，不僅使學生掌握了更加全面的美術知識體系，還提高了學生的繪畫水平。

總而言之，在小學美術教學當中，教師要積極探索各種能夠提高小學生美術學習興趣的策略，以此可以采用多種新型的方式對學生進行美術教學，從而不斷提高學生的美術學習能力。

參考文獻：

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