讓校園因體育教學活動而活力四射

雷紅霞

摘? 要：體育學科新課標要求教師以課堂為主陣地，幫助學生在鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，讓體育學科在育人方面彰顯其特色。同時，將建構體育強國的目標融入到“中國夢，民族興”百年宏偉歷史征程中，使美育、德育、智育與體育渾然一體。

關鍵詞：體育游戲? 充滿? 活力? 小組合作學習? 挫折教育

中圖分類號：G622? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0197-01

《義務教育體育與健康課程標準（小學版）》明確提出，體育課堂教學要樹立健康第一的教育理念，不斷改善學校基本硬件設施建設，不斷加強校園文化建設，營造濃郁的文化氛圍，讓學校回歸育人本原，從而促進學生健康成長。作為一名小學體育教師要精心研讀新課程標準，學無止境，承古納新，在體育課教學活動中精心設計教學流程，細化教學環節，探索一套符合校情、學情與自我實際的教學模式。

1? ?發揮游戲調節性功能，讓課堂氣氛和諧，潛移默化地培養學生優良品質

體育課植入的大部分游戲都包括跑、跳、投等多種活動元素，這些元素使你的課堂多姿多彩，別開生面。同樣，跑、跳、投、攀能鍛煉身體，提升學生的身體素質，具有增強健康的效果。例如為鍛煉學生身體靈活性，提高小學生快速奔跑能力，從啟蒙階段培養小學生的小組協作精神及合作意識，我按性別將全班分成男、女人數相等的四個平行小組（如圖1），各小組學生在起點站成一路縱隊。當第一個學生聽到口令后跑到對應位置將圓圈內摞起的小球拍散，并快速返回本小組與第2人拍手。第二同學跑到圓圈跟前將拍散的小球重新摞起，返回與第3人拍手，第3人重復第1人的動作，依次類推，速度最快的小隊為勝。利用體育游戲激發了學生的參與熱情，有效完成了教學任務。

任何一項游戲都是建立在一定的規則基礎之上，所以游戲中學生應自覺遵守規則和紀律。首先教師應引領學生全面了解活動的基本規則，讓規則意識在學生心中生根發芽，自覺地遵守游戲規則有助于他們養成遵紀守法的好習慣。可見，體育游戲巧妙地融入課堂不僅給學生可以立規，更能益智，為師生共同進行心理健康教育提供了良好契機。教師應該用心設計適合學生年齡階段和心理素質的體育游戲，適當增加游戲占課時的分量，把握時機，抓住契機，在游戲中培養學生的優良品質。

2? ?利用小組合作方式促進學生深層次交往，讓學生從小就具有合作意識

小組合作一般是指圍繞共同學習目標，小組成員在合作、探索的基礎上共同完成一項或多項學習任務。在合作學習過程中，學生暫時為了小組利益而忽略個人利益，為了完成共同的任務而不計個人得失，任務的完成過程也是個人小目標的實現過程。這種合作互助式的學習在完成小組共同目標前提下，既有利于提高個人的自學能力，又能培養學生之間的團結合作意識。體育課的小組活動需要依靠學生之間相互指導、相互幫助來共同完成，小組成員有一個共同的目標，每一個成員完成任務的質量都將會影響到小組的成績，小組的成績也是組內各成員的榮譽。有了共同的目標，小組成員都會積極參與。有些學生性格內心、孤僻、不愿與人多交往，教師應該多多關注、適時指導，巡查中細心關注小組每個成員的活動頻率與活動效果，對于表現良好的小組要及時、適度表揚，促使性格內向，活動頻率低的學生迅速融入集體并參與小組活動。小組活動中每個成員都積極參與，也有利于培養學生的集體意識。同時小組活動中同學們不再是以自我為中心，而是要相互合作、取長補短，只要自己努力，精誠合作，就有可能提高成績，為集體作貢獻，取得最終的成功。通過小組活動使他們積極進取、樂于交往，學會人與人之間的和諧相處。

3? ?利用體育比賽進行挫折教育，增強學生情緒的自我調節與掌控能力

體育教師要教育每位學生，讓其明白任何成就的取得都不可能輕而易舉，一帆風順，更不可能事事順其意。體育比賽如此，人生更如此，難免會遇到數不清的挫折。例如學校體育運動會比賽之后，六年級4×100米的接力賽輸了，一些爭強好勝的學生不服輸，于是與隊員發生爭執，有的學生一旦比賽失利就互相指責和埋怨。這樣不僅擾亂了教學活動，而且還傷害了學生間純潔友情。面對此情此境，體育教師要耐心地引導學生正確認識體育活動的深度內涵，我們要正確看待比賽成敗，而體育比賽重在參與，參與中享受運動的樂趣。同時，教師以郎平、姚明、孔令輝等一大批偉大球星參加國際性賽事出師不利為案例，使學生明白任何一場比賽都可能存在許多我們無法預知意外因素，比如場地、天氣、身體狀況等，甚至包括裁判不公人為因素，但我們要面對現實，具有接受任何意外的能力，這樣才能吃一塹長一智，在不斷磨煉中不斷增強自我抗挫折能力和自我情緒調節能力。

感人心者，莫先乎情。教學中體育教師應與學生情感相融、互動有序，良好、和諧的師生關系才能圍繞在你的左右，最終讓學生深深地喜歡體育這門課程。我們都深知教師肩負著教書、育人雙重責任，其中愛的熏陶，情的感染對學生有著更簡單、直接的吸引作用。教師的良好的情緒，積極上進的心態，有助于課堂氣氛和諧，師生關系融洽。總之，教師還可通過教學方法的創新，給學生營造合作學習的氛圍，開發學生的潛能，培養他們的創造力、競爭力，使體育課堂教學一片生機盎然，讓校園因體育而充滿活力。