信息技術與幼兒園美術教學活動的融合初探

孫麗娜

摘 要：目前信息技術逐漸深入到幼兒教育中，許多教師開始采用多媒體設備進行幼兒美術教育方面，具有創(chuàng)造力的美術教育與現(xiàn)代信息技術的融合更為明顯。對此，本文基于幼兒園美術教育的特點，對于現(xiàn)代信息教育如何深入幼兒園的美術教育進行深入研究。

關鍵詞：幼兒園教育; 美術教育; 現(xiàn)代信息技術

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-099-001

從廣義上看，我國的信息技術不僅包括多媒體技術、交互式一體機技術，更包括計算機、網絡等多種技術。但是在幼兒園教育，特別是幼兒園美術教育中，多媒體技術、投影儀技術以及交互式一體機技術得到了更為廣泛的應用。

一、現(xiàn)代信息技術對幼兒園教育的重要性

隨著我國科學技術和教育理念的不斷深入，國外的部分先進技術和先進思想引入到了我國的幼兒園教育中，現(xiàn)代信息技術的引入就是其中的體現(xiàn)之一[1]。在幼兒園的美術教育中，投影儀技術能夠為幼兒播放一些美術圖片、一些視頻資料幫助幼兒了解到生活中的美以及自然中的美。

二、如何利用現(xiàn)代信息技術進行幼兒園的美術教育

如上文所述，既然現(xiàn)代信息技術在我國幼兒園美術教育中有著如此重要的作用，那么在幼兒的美術教育中如何正確的引入現(xiàn)代信息技術就成為了教育學者共同關注的問題。除此之外，如何讓幼兒園的美術教育能夠通過現(xiàn)代信息技術令幼兒進行更好的美術培養(yǎng)以及美感培養(yǎng)，而不是讓幼兒園的美術教師被現(xiàn)代信息技術所牽引，也是困擾著現(xiàn)代信息技術如何正確引入幼兒園美術教育的重要問題[2]。對此，本文有如下研究。

1.幼兒園美術教師應當積極創(chuàng)新思維，正確利用現(xiàn)代信息技術。在傳統(tǒng)的教育理念中，現(xiàn)代信息技術主要是以輔助的形式出現(xiàn)，但是隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，無論是投影設備還是交互式一體機，都容易讓幼兒園的美術課堂在教學過程中以技術為主，進行課堂活動。這反而令幼兒園的美術教育本末倒置。幼兒園美術教師應該正確地認識到現(xiàn)代信息技術的雙面性，對于美術課堂來而言，幼兒園美術教師是參與整個課堂的引導者，應當幫助幼兒進行正確的美術教育，培養(yǎng)幼兒的美感，不應當將幼兒的注意力過多地放在現(xiàn)代信息技術方面。

2.幼兒園美術教師應當引入現(xiàn)代信息技術，將現(xiàn)代信息技術作為教育的一種手段。雖然在上文提及現(xiàn)代信息技術具有兩面性，容易令幼兒分心，進無法專心進行美術課堂的學習。但是，從整體上看，正確地利用現(xiàn)代信息技術能夠幫助幼兒園美術教師向幼兒提供更為豐富的圖片、更為豐富的美術知識，幫助幼兒進行美術課堂的學習，提升對自然、生活的認知。因此，現(xiàn)代信息技術在幼兒園的美術課堂中有著十分重要的積極意義。

三、現(xiàn)代信息技術對于幼兒園美術教育的重要性

1.利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的教育理念中，對于幼兒美術教育主要是以繪圖繪本為主，這些繪本形式單一，并且多數(shù)都以簡筆畫等形式表現(xiàn)出來，不能讓幼兒更直觀的觀察到生活和自然的美。而現(xiàn)代信息技術能夠更快速、更方便、更有效率地幫助教師在美術課堂中引入各種自然和生活中的圖片以及視頻，這些圖片和視頻不僅質量高、像素高，而且多數(shù)取之于自然的真實畫面，能夠讓幼兒了解到真實的自然美感，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀[3]。例如，如畫一些自然中的花花草草，如果沒有看到自然中各種花花草草的真實樣貌，感受不同的色澤艷麗的花、不同形狀的花，那么美術教師將無法提起幼兒的積極性和主動性，對于幼兒的創(chuàng)造性也沒有幫助。而現(xiàn)代信息技術，尤其是投影技術的引入，能夠令幼兒在課堂上就觀察到各種花花草草，這些形態(tài)各異、顏色飽和的花朵都能夠通過投影設備進行高清顯示，在幼兒的美術課堂中幫助幼兒激發(fā)對于自然花朵的想象力，激發(fā)幼兒對于自然的美感，培養(yǎng)幼兒正確的審美觀。

2.利用現(xiàn)代信息技術幫助幼兒進行腦部發(fā)育。幼兒園時期是幼兒腦部發(fā)育的重要時期，在這個階段，幼兒腦部活躍，對于自然和生活的認知程度要更為敏銳。如果在這個階段能夠培養(yǎng)幼兒對于生活的熱愛、對于美術的熱愛和對美感的正確認知，有助于幼兒今后的學習和生活。對此，現(xiàn)代信息技術的應用能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和主動性，幫助幼兒進行相關的腦部發(fā)育。現(xiàn)代教育理念認為，在幼兒園階段，幼兒思維的基本處于以圖像記憶并且直觀記憶為主，這樣的特點正是現(xiàn)代信息技術所能帶給幼兒的。

3.利用現(xiàn)代信息技術激發(fā)幼兒對于自然和生活中的美感的挖掘和創(chuàng)造能力。繪畫是幼兒表達思維最直觀的一種方式，也是幼兒了解自然、了解生活的最主要的方式。通過美術活動，幼兒能夠加深對于自然和生活的印象，發(fā)散思維對自然中的美進行挖掘。在現(xiàn)代信息技術引入美術課堂的過程中，美術教師應當充分利用幼兒對于不了解的事物的好奇心以及好動、有表現(xiàn)欲等心理，通過為幼兒預設美術背景，并且進行相關的比賽讓幼兒對于美術課堂有探索的欲望，從而提高幼兒的美術水平。

四、結束語

在幼兒園美術教育中，一些重要的美術圖形，如三角形、正方形、圓形等圖形的繪制都是需要美術教師徒手繪制，不僅浪費課堂時間，更容易產生幼兒注意力分心的現(xiàn)象。而現(xiàn)代信息技術的應用能夠幫助幼兒園美術教師輕松正確的畫出標準的美術圖形，并且在整個運用現(xiàn)代信息技術的過程中，幼兒的注意力集中避免了幼兒的分心情況。同時，通過現(xiàn)代信息技術，美術教師可以在幼兒園美術課堂上對幼兒進行分組，以及美術背景的設置，幫助幼兒更好的融入到美術課堂中，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，在美術課堂的學習中培養(yǎng)對自然生活的熱愛和正確的審美觀，這些對于幼兒今后的學習生活都有重要的幫助。雖然現(xiàn)代信息技術在幼兒園美術教育中依舊存在許多問題，但是隨著我國科學技術的不斷進步以及現(xiàn)代教育理念的不斷革新，對于幼兒的美術教育而言，必定會更好的應用現(xiàn)代信息技術，全面培養(yǎng)幼兒的綜合素質。

參考文獻：

[1]歐陽帆.信息技術在小學美術教學中的應用研究[J]信息記錄材料，2018，v.19（9）：174-175

[2]金風今.淺談幼兒園美術教學與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]中華少年，2018（17）：128-128

[3]幼兒園美術教育活動中的教師教學行為研究[D]天水師范學院，2018