充分利用實驗，促進自主學習

陳寅軍

內容摘要：自主學習是指學生自我積極主動地獲取知識的一種學習方式，在教學過程中學生始終處于主體地位和積極狀態，它既是一種學習方式，也是教師激發學生學習興趣，挖掘學生學習潛能的教學方法。初中學生自主學習能力的養成，有利于科學課程的學習，在科學課程當中，需要學生的思維具備一定的嚴密性以及邏輯性，而自主學習能力對培養學生思維嚴密性以及邏輯性有著非常重要的作用。實驗作為科學學科的特征性內容，正是培養學生自主學習最有效手段之一。

關鍵詞： 科學教學? 實驗? 自主學習

自主學習核心理念是讓學生具備安排和控制自己學習的能力，如針對不同的學習任務選擇不同學習方法的能力，對學習過程進行監控的能力，對學習結果進行評估的能力等。因此，我在實際的初中科學教學中特別注重培養學生積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣，倡導學生主動參與，注重培養學生的獨立性和主動性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。圍繞這些理念，十多年的教學實踐中，我在這些方面作了嘗試和探索。主要通過科學實驗作為切入點，充分利用實驗的實踐性，來培養學生的自主學習能力，從而引導學生對其他科學知識甚至其他學科進行自主學習。

一、用實驗的體驗性，激發學生自主學習興趣

實驗的體驗性是其他教學手段不具備的特征，很多知識涉及原理和規律時，往往變得抽象，學生難以理解，更是會產生畏難心理，就不用說讓學生產生學習興趣了。……