合作教學在小學體育課堂中的應用探討

陳曉明

摘 ?要：學生在小學階段需要接受的知識點和學科并不多，但是學生想要真正得到很大的發(fā)展，必要的一些準備是要有的。學生在小學階段要為以后的學習打下很好的基礎，那么這個時候學生學習的內容都是非常基礎的知識點，但是瑣碎也有點難度，學生學習起來也是存在一些問題的。但是為了讓學生能夠以一個精神飽滿的狀態(tài)進行學習，因此加入體育這門學科，不僅是為了鍛煉學生的身體素質，也是為了學生的學習提供更多的便利。為了讓學生能夠更好的進行學習，教師使用合作式教學讓學生更好的體驗這門學科。本文就合作教學在小學體育課堂中的應用進行探討和總結。

關鍵詞：小學體育;合作式教學;增加學生參與程度;加強學生體育實踐;優(yōu)化課堂教學效率;培養(yǎng)體育團隊精神

小學體育的學習對于學生的成長是很有好處的，學生想要在這個過程中很好的進行學習，必要的身體鍛煉當然是必不可少的，學生能夠很好的進行學習，身體素質也要搞好。合作式教學在目前教學工作中非常吃香，能夠很好的帶動學生進行學習。最為關鍵的是合作式教學能夠很好的帶動學生去與周圍的學生進行互動，學生想要深入了解這個學習內容，合作當然是必不可少的，而合作式教學與小學體育的結合能夠很好的引起學生的注意，學生能夠從這其中找到學習體育的樂趣。

一、增加學生參與程度

小學階段有一些學生是不熱愛體育鍛煉的，為了增加學生的參與程度，因此我們需要利用合作式教學，這樣能夠讓每一個學生都參與其中，他們能夠都有自己的一份任務和力量，這樣就給學生的內心帶來了一定的影響，他們會認為團隊合作需要自己，這樣學生便很樂意參與到其中。合作式教學很好的增加了學生的參與程度，給學生的學習帶來了更多的自信和歡樂。

例如，在教授學生學習“少年拳”這一節(jié)內容時，學生剛剛踏入小學學習生活中時做的最多的是廣播體操，而到了小學快結束的階段，教學內容則有了更深難度的提高，教師要為學生播放相關的少年拳的視頻，讓學生先對這個有一個了解，接著教師進行分解式教學，讓學生清晰明了的了解到這其中的動作要領。接著教師在教學過后可以對學生的動作進行一個觀察和糾正，真正幫助學生學習少年拳。當然為了讓學生能夠提高的更快，教師可以讓學生分組練習，同時也能夠增強他們的團結意識，教師利用合作式教學能夠很好的增加學生的參與程度，讓學生能夠更好的進行學習和成長。我們提倡合作式教學的實施，不僅能夠帶動學生的學習積極性，更是讓學生主動熱愛體育項目的學習。

二、加強學生體育實踐

小學階段學生已經開始正式進入到學習這個大軍中去，學生需要面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅是學習上的挑戰(zhàn)，還有能力上的挑戰(zhàn)，為了讓學生更好的接受這些挑戰(zhàn)，首先學生就是要有一個很好的身體素質，體育課的實施就是能夠很好的帶動學生進行鍛煉，加強學生的體育實踐，而合作式教學的加入更是在加強學生體育實踐方面又上升了一個層次，這就給學生的學習帶去了很多的學習體驗。學生需要很好的進行學習，教師也要很好的進行工作，這樣學生慢慢就會得到很大的提高。

例如，在教授學生學習“接力跑”這一部分內容時，這一節(jié)的內容非常需要學生之間進行團隊合作，這樣學生能夠找到更加適合自己的學習方法。接力跑當然是需要團隊之間進行很好的合作，這就非常需要合作式教學的幫助，學生之間進行合作，學生也能夠很好的掌握到學習要領。而這種體育項目的加入很好的加強了學生的體育實踐能力，因此學生在提高自己的身體素質的同時，也能夠了解到學習體育項目應該抱有什么樣的學習態(tài)度，我們想要學生了解更多的學習內容，當然是要學生提高興趣，但是后面的教學我們身為教師，更希望的是學生能夠通過一門學科的學習加強自己的實踐能力。因此合作式教學能夠很好的加強學生的體育實踐能力，教師在進行授課的時候也要很好的去帶動學生的學習積極性。

三、優(yōu)化課堂教學效率

在教學工作中，教師都有發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式給學生帶來了很多不便，學生覺得枯燥無味因此沒有學習積極性，教師進行上課也沒有很好的優(yōu)化教學時間，這就使得教學質量很難得到提高，學生也不會對這門學科有著很大的學習興趣。教師可以利用合作式教學帶動學生的學習積極性和主動性，不僅能夠很好的帶動學生的學習進度，也能夠很好的優(yōu)化課堂時間，這樣學生可以掌握到的內容就越來越多，學生也能夠提高自己的學習效率。

例如，在教授學生學習“障礙跑”這一部分內容時，學生在小學階段認識最多的就是各種田徑運動，而學生最為擅長的也是這個領域，這就使得學生能夠更好的進行學習和成長。教師為了讓學生在基礎上增加自己的能力，因此使用合作式教學，為了優(yōu)化課堂教學效率，同時合理利用時間，因此合作式教學是非常有必要與小學體育進行融合的。障礙跑這一節(jié)內容對于學生來說并不是很難，學生想要掌握到這一部分的內容就要提前上好課，教師所講的內容是一定要認真聽講的，這樣才能夠很好的去找到學習方法。教師采用合作式教學很好的優(yōu)化了課堂教學效率，這樣學生也能夠更好的學習，教師也能夠減輕教學壓力，這就能夠給學生的學習帶來了很多的便利，學生也能夠更加熱愛這一部分的學習。

四、培養(yǎng)體育團隊精神

學生到了小學階段開始有了自己的小圈子，但我們要求學生能夠都有種合作意識，這樣才能夠更好的去進行學習，學生也能夠培養(yǎng)自己與周圍學生的友誼。合作式教學能夠很好的培養(yǎng)學生體育團隊意識，慢慢的學生能夠很好的帶動自己的學習成長。學生學習的過程不是一個人的戰(zhàn)斗，彼此之間的幫助能夠很好的給學生學習帶來很多的好的建議和學習方法，學生能夠從中找到很多的學習方法。交流的方式也能夠讓學生充分了解到這門學科的學習。

例如，在教授學生學習“俯臥撐”這一內容時，相信大部分學生都不會正確的進行俯臥撐，教師在進行授課前，可以是先進性一個正確的示范，讓學生了解一下正確的俯臥撐是如何做的，這個時候很需要學生集中注意力，這樣才能夠掌握到要領。接著教師可以要求學生進行分組練習，這樣能夠很快的幫助學生進行練習，小組合作共同挑出這個人所存在的問題，然后幫助他解決，這樣學生就能夠很快的得到進步和發(fā)展。教師運用合作式教學能夠很好的培養(yǎng)學生的體育團隊精神，學生能夠在這個過程中感受到團隊的力量，也能夠感受到隊員彼此之間的感情非常深厚。好的團隊當然是能夠帶動每一個人的成長。團隊精神也能夠很好的影響到每一個人的發(fā)展。

總而言之，合作式教學與小學體育的結合能夠很好的帶動學生的學習，積極性和互動性都有了一定的提高，學生想要更好的去進行學習，必要的合作是不可缺少的。教師在進行教學的過程中也要為學生著重強調合作的重要性，學生在小學階段培養(yǎng)了這種良好的習慣，那么對自己接下來的發(fā)展也有著一定的幫助，體育的學習需要團隊之間進行合作，這樣能夠很好的體驗到學習體育的樂趣。

參考文獻

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