“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學教學策略研究

周杰峰

摘 ?要：在當今互聯(lián)網(wǎng)+趨勢下，教師可以借助大量資源開展教學準備工作，這樣他們也可采用更多有效的方法對教學活動進行探索，而他們自身的教學水平也會得到最大限度的提高。對于小學階段的數(shù)學教學而言，它是學生夯實基礎、培養(yǎng)學習興趣和積極性的重要時期，在此期間，教師若是對互聯(lián)網(wǎng)教學資源進行充分利用，不論是學生的學習水平還是教師的教學能力，都會得到顯著的提高。所以，在開展數(shù)學教學的過程中，教師需要將互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學教學進行有效融合，這樣數(shù)學教學的質量及效率都會得到有效的提高。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學數(shù)學教學;教學策略研究

引言：

在開展教學實踐活動的過程中，學生學習的主動性及教學的有效性是教師衡量課堂教學獲得成效的重要指標。通過借助多媒體信息技術對數(shù)學教學進行設計，再利用計算機網(wǎng)絡功能將教學內容與網(wǎng)絡資源進行有機結合，它在很大程度上都可將數(shù)學教學的質量和效率進行有效的提高。在開展數(shù)學教學期間，教師除了要對數(shù)學概念的形成和發(fā)展進行全面展示之外，還要注重對學生數(shù)學思維的有效培養(yǎng)。

一、借助微課對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)

興趣是學生最好的老師，隨著素質教育的落實，其也強調教師要注重對學生學習主動性的提高，這樣學生學習的壓力也可得到有效降低。不過要想對學生學習的主動性進行提高，教師就要從學生的學習習慣出發(fā)，學生在學習的過程中若是產(chǎn)生學習的興趣，那么他們也會擁有學習動力，所以教師在教學期間要注重對學生的引導，通過培養(yǎng)學生學習的興趣，為學生提高學習信心，學生的自主學習能力也會得到有效的培養(yǎng)。以《除法》教學為例，教師可以借助微課的形式，即借助動畫及聲頻幫助學生了解除法相關知識，同時教師也可將相關數(shù)學題以動畫形式呈現(xiàn)在學生面前，這樣教師通過充分利用信息技術也可將學生的學習興趣進行提高，而學生也可全身心投入到知識的探索中，他們的自主學習能力也會隨之得到加強。[1]

二、借助課件對學生的知識面進行拓展和延伸

小學階段的學生正處于形象思維轉向抽象思維的過程中。這是一個漫長且無形的過程，所以在開展教學的過程中，數(shù)學教師需要結合學生的理解程度從而將較為抽象的知識內容以多樣化且符合學生發(fā)展的形式展現(xiàn)出來。不僅如此，在教學期間教師將較為抽象的知識內容以形象的形式進行呈現(xiàn)也是一種有效的教學方法。例如：數(shù)學教師開展課堂教學中，在講授《購物》一課時，就可利用課件輔導教學，加強學生對教學內容的理解。該課主要教授學生在生活中如何運用人民幣以及正確使用人民幣，因此，教師在課前應制作有關“購物”的片段，并利用學生喜歡的元素與教學內容整合，為學生構建豐富的教學內容?？衫谩断惭蜓蚺c灰太狼》中懶洋洋買冰淇淋的畫面，促使學生積極自主參與教學活動，進而教師通過引導性教學問題，激發(fā)學生思考。此外，教師也可組織學生開展“購物”教學活動，利用課件還原情境，不僅提高了學生的實踐能力，也讓學生在活動中提高邏輯推理能力、數(shù)學思維能力，加快小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)思維將課堂教學的質量和效率進行提高

互聯(lián)網(wǎng)可以將學生接受知識的方式進行合理轉變，通過使學生原有的被動接受知識轉變成當下的運用互聯(lián)網(wǎng)技術對知識進行學習和鞏固，這中間存在著很大的差距，教師在教學之余也要對相關知識進行更深入的探索?！皽毓识隆笔墙虒W中最為常見的教學名言，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，教師可以對學生進行訓練，并幫助他們對知識進行鞏固和強化，針對這一訓練，它并不是對教材的反復講解和練習，而是對教學的不斷優(yōu)化和提升。針對教師對學生知識進行的鞏固，他們可以靈活的對相關知識進行遷移和整合，這在很大程度上都可使學生在訓練期間對自身的知識運用能力進行培養(yǎng)，對于他們已學的數(shù)學知識也能進行有效的鞏固和內化。除此之外，教師在設計相關訓練題目的過程中，也要時刻注意題目的難易程度，他們應從階梯式角度入手，通過讓學生進行模仿性練習，從而引導他們向主動辨析和思辨的方向進行轉化，再加上教師為學生開展的綜合知識訓練活動，學生學習的主動性可以得到有效的提高，而數(shù)學教學的難度也可逐漸增強。

結束語：

總而言之，在開展小學數(shù)學教學的過程中，教師通過對互聯(lián)網(wǎng)進行合理利用，學生的學習興趣可以得到激發(fā)，在對知識進行學習的過程中，他們也能對知識進行有效的吸收，至于課后，他們也能對知識進行鞏固和強化?？梢哉f，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師所采用的教學方法都是極為高效且具有現(xiàn)代特色的。在教學過程中，教師應該主動地進行教學活動的探索，在教學之余也應主動與學生進行交流和溝通，這樣他們可以及時了解學生的學習情況，在學生學習遇到困難時也能機給予他們適當?shù)膸椭?/p>

參考文獻

[1] ?魏周軍."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的小學數(shù)學課堂教學策略探究[J].新智慧，2019，（20）：17，38.

[2] ?裴九軍."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下小學數(shù)學高效課堂的構建研究[J].科學咨詢，2019，（29）：150.

[3] ?肖立麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學數(shù)學構建高效課堂的基本策略[J].文存閱刊，2018，（6）：108.