運(yùn)用積極心理學(xué)提升職業(yè)院校課堂思想政治教育工作效果

王秋燕

摘 ?要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，在黨和國(guó)家的高度重視下，學(xué)生思想政治教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不斷豐富、方法不斷創(chuàng)新、管理體制不斷完善。但學(xué)生思想政治教育也受到廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)、泛濫的娛樂主義、非主流意識(shí)形態(tài)以及社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象的影響，在一定程度上消解了學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。如何才能有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，成為當(dāng)前學(xué)生思想政治教育面臨的重要課題。二十世紀(jì)末于美國(guó)興起的積極心理學(xué)，以關(guān)注人具有的積極潛力、積極品質(zhì)和積極體驗(yàn)等人性中的積極方面為核心，致力于使人們的生活更加幸福和有意義。積極心理學(xué)提倡的革命性理念、研究的主要領(lǐng)域，以及每個(gè)領(lǐng)域中的具體方法，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)學(xué)生思想政治教育的發(fā)展具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：心理學(xué);中職思政;思政教育

引言

在中職的思想政治課程教育工作是教學(xué)的主要內(nèi)容與組成部分，其承擔(dān)了我國(guó)社會(huì)形態(tài)意識(shí)的重要發(fā)展方向與主要任務(wù)，肩負(fù)著為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的弘揚(yáng)作用，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。自從我國(guó)的十九大會(huì)議召開之后，以黨中央高度重視中職的思想政治教育工作為主要的核心，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了思想政治教育課程建設(shè)的新時(shí)代。

1心理學(xué)與思想政治工作

心理學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)個(gè)體心理現(xiàn)象的研究和分析，找出其心理變化的規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)進(jìn)行研究的科學(xué)。個(gè)體心理現(xiàn)象包含了兩部分內(nèi)容，一是心理過(guò)程，即個(gè)體對(duì)于事物的有效認(rèn)知，二是心理能力，體現(xiàn)為個(gè)體本身所具備的性格特征。通過(guò)對(duì)心理現(xiàn)象的研究，能夠明確人類心理活動(dòng)的本質(zhì)，從而幫助其完成錯(cuò)誤心理的疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的健康發(fā)展。思想政治工作則是強(qiáng)調(diào)以人為主體，通過(guò)對(duì)其思想政治品質(zhì)形成規(guī)律的分析，做好正確思想認(rèn)識(shí)的傳播工作，使得人們可以對(duì)自身的政治目標(biāo)進(jìn)行明確。思想政治工作的主要目的，是針對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念進(jìn)行教育，確保其能夠始終堅(jiān)持正確的方向。可以看出，思想政治工作與心理學(xué)存在密切關(guān)聯(lián)，將兩者結(jié)合在一起，可以對(duì)中職院校學(xué)生思想政治工作進(jìn)行優(yōu)化，提升工作的效果。

2思想政治課堂教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興致不夠高

針對(duì)于思想政治教學(xué)工作，隨著時(shí)代的發(fā)展其教學(xué)的主要材料也要不斷的完善與創(chuàng)新。通過(guò)在體例結(jié)構(gòu)上進(jìn)行逐漸的修改，卻不能夠兼顧到中職教育工作中對(duì)于學(xué)生的定位、人才的培養(yǎng)與職業(yè)的需求等等。最終引起學(xué)生表面上非常理解，但是實(shí)際不能夠切身的融合到思想政治教育體系中。無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生深處的認(rèn)知，從而出現(xiàn)厭倦、不理解的問題出現(xiàn)，最終造成對(duì)于課程的理解力不夠、說(shuō)服力不夠、吸引力不夠、引導(dǎo)力不夠的情況，直接影響思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.2思想政治工作自身問題

以往思想政治工作中，雖然多數(shù)都是由專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)，但是因?yàn)槿狈?duì)于心理學(xué)知識(shí)的了解，無(wú)法對(duì)工作中存在的問題進(jìn)行合理區(qū)分，很多時(shí)候都會(huì)將心理問題看做是思想問題，問題的處理方式存在與學(xué)生心理狀態(tài)不符的情況，嚴(yán)重違背了學(xué)生心理的成長(zhǎng)規(guī)律。而在日常思想政治工作中，因?yàn)閷I(yè)心理教育者的缺乏，心理學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用缺乏全面性，這樣必然會(huì)對(duì)思想政治工作的質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。

3心理學(xué)下思政教育的提升策略

3.1尊重學(xué)生的主體地位以激發(fā)其對(duì)思政課的認(rèn)同感

積極心理學(xué)更加注重人自身的價(jià)值，展現(xiàn)人本精神。在教學(xué)中，思想課教師將學(xué)生需求作為切入點(diǎn)，由此可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其思政課的認(rèn)同感。首先，思政課應(yīng)當(dāng)不斷地滿足學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問題探究的需求，有效提升其理論思維，在教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生提出一些問題，從理論和現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)其進(jìn)行解釋，解除學(xué)生的疑惑，滿足學(xué)生的需求，緊抓學(xué)生的心理，使其愿意學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生具有收獲認(rèn)可、承擔(dān)責(zé)任的需求，對(duì)此必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解給予其合適的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使其可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，進(jìn)而獲得相應(yīng)的認(rèn)可。最后，使學(xué)生了解思想政治課對(duì)于其他知識(shí)學(xué)習(xí)的積極作用。比如，舉例分析，通過(guò)發(fā)展的眼光去對(duì)待自身的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。

3.2關(guān)注大學(xué)生思想發(fā)展需求

關(guān)注大學(xué)生思想發(fā)展需求，思想政治教育者是要走進(jìn)大學(xué)生，并及時(shí)了解他們所思所想，為思想政治教育的順利開展提供重要前提。思想政治教育者要強(qiáng)化與學(xué)生的交流溝通，方式有很多種，如通過(guò)高校思想政治理論課的課堂教學(xué)與學(xué)生展開互動(dòng)，在課堂教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)、交流，了解他們的所思所想，也可以與學(xué)生開展師生交流座談會(huì)，直接了解學(xué)生的思想發(fā)展情況，或者通過(guò)朋友圈、QQ等新媒體手段及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。除此之外，思想政治教育者要時(shí)刻關(guān)注思想政治教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，結(jié)合大學(xué)生心理和思想的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地圍繞大學(xué)生關(guān)心和感興趣的問題進(jìn)行研究，并將其融進(jìn)思想政治教育活動(dòng)中，幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)問題、解決問題的過(guò)程中克服思想和心理發(fā)展的不足，引導(dǎo)他們的思想積極向上，不斷關(guān)心時(shí)事政治、關(guān)心國(guó)家大事、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，增強(qiáng)課堂的活躍度

為了增強(qiáng)課堂的活躍度，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的便捷性和多樣性，來(lái)達(dá)到豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與興趣的目的。例如，教師在講述優(yōu)秀黨員事跡時(shí)，相比于教師的口頭陳述，視頻更適合于講述黨員的優(yōu)秀事跡，因此，可以通過(guò)播放以黨員事跡為主題的視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于黨員事跡的了解，以加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀黨員精神的學(xué)習(xí)。在講述時(shí)事熱點(diǎn)時(shí)，可以選擇連線直播的方式，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)表彈幕評(píng)論的方式來(lái)參與到對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的解讀。不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來(lái)更新教學(xué)方式，也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體了解世界各地的熱點(diǎn)事件，不斷地更新思想政治課堂的內(nèi)容，將視野從課本之中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活之中，這有利于提高學(xué)生分析社會(huì)事件的能力，也有利于幫助學(xué)生在變幻莫測(cè)的社會(huì)中提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力。

3.4培育大學(xué)生積極情緒體驗(yàn)

積極情緒體驗(yàn)是積極心理學(xué)中被重點(diǎn)研究的內(nèi)容之一，培育個(gè)體的積極體驗(yàn)是發(fā)展積極人格和積極品質(zhì)的有效途徑。當(dāng)個(gè)體有了更多積極的情緒體驗(yàn)之后，就會(huì)對(duì)自身提出更高的、更好的要求，這些需求更容易使個(gè)體形成積極的人格特質(zhì)，也更能提升大學(xué)生的認(rèn)知水平，提高他們應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力。在思想政治教育過(guò)程中，思想政治教育者通過(guò)情感滲透的方式，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極情感，用積極的情感和力量使大學(xué)生能夠積極的面對(duì)生活中挫折、樂觀的期待未來(lái)，重視每一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，從而不斷提升大學(xué)生自身積極情緒體驗(yàn)的能力。同時(shí)，教育者在課堂教學(xué)中要合理地引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、分組討論、課后調(diào)查等手段，采用先進(jìn)合理的實(shí)踐教學(xué)方式，多設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用己掌握的知識(shí)，創(chuàng)造性的解決問題，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其在實(shí)踐中獲得完成某件事情的滿足感，增加其積極的情緒體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代，職業(yè)院校以及其思政教育模式的創(chuàng)新，是思政教育符合時(shí)代和社會(huì)需求的體現(xiàn)。它很好地適應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，使課堂教學(xué)更加有趣，讓教師在教學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多東西，提升自己的專業(yè)技能，讓職業(yè)院校生對(duì)思政知識(shí)更感興趣，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代高素質(zhì)的思想政治教育工作。

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