試論小學國學經典類校本課程的開發及實踐

張麗萍

摘 要：在多元文化的影響下，為了讓中華文化不會式微，教學中注重對學生進行傳統文化教育，形成了一股潮流。本著教育應該從娃娃抓起的理念，小學展開了一系列的校本課程，希望小學生能夠在國學經典的教育下，成為傳統文化的繼承者和弘揚者，培養良好的品行。本文探究了小學對于國學經典類校本課程開發的重要性，以及如何實踐，希望能夠對小學國學經典類校本課程的教學提供幫助。

關鍵詞：小學 國學經典 校本課程 開發 實踐

在素質教育的號召下，小學教育開發了類型多樣的校本課程，其中國學經典類課程受到了很多教師的歡迎。在開展國學經典類課程的教學時，應該從當地的實際情況出發，營造文化校園的環境，滿足學生的成長需要。

一、開發小學國學經典類校本課程的重要性

小學生的見識比較的短淺，對于外界的一切充滿了好奇心，能夠較快接受新事物，學習的速度也很快。受小學生自身特點的影響，在小學階段對學生開展國學經典教學，能夠讓其對于傳統文化產生興趣，積極主動地學習傳統文化來提高自己的知識水平。從目前對小學國學經典類校本課程開發的狀況來分析，發現小學國學經典類校本課程的開發是為了弘揚中華民族的傳統文化，對學生進行思想品德教育，這對推動小學生今后的全面發展很有意義。

開發并且對于國學經典類校本課程進行教學，能夠讓學生更好地學習語文，弘揚我國優秀的傳統文化，是組織語文類教學活動的主旨之一。

國學經典是中國幾千年來優秀思想的結晶，蘊含著為人處世的道理。比如《三字經》中的“玉不琢，不成器。人不學，不知義”，人并非生而知之，需要進行學習才能夠提升自己。再如《弟子規》中的“首孝悌，次謹信”，教導了小學生應該孝順、嚴謹、誠信。

對小學生進行國學經典教學，是弘揚我國傳統文化的有效途徑，再加上小學生的年齡比較小，對于未知充滿了向往，但缺乏正確認識事物的能力，這就要教師來進行引導，讓小學生成為愛國、誠信、友善的思想健康的人。

如今的教學對于小學生的思想品德教育不是非常重視，培育效果不是很理想。而開發國學經典類校本課程，能夠讓學生通過學習成為一個講文明、懂禮貌的人，自覺對自己的言行進行約束;在優秀傳統文化的熏陶下，對學生進行潛移默化的思想品德教育，幫助學生樹立正確的“三觀”。

除此之外，國學經典中有著很多故事，能夠讓學生積累相關的知識、語言，提高學生的知識儲備，讓學生領悟到語文的魅力，增強自己的文學修養。可見，開發國學經典類校本課程，對于小學生而言，有著至關重要的作用，因此必須對此充分重視。

二、小學國學經典類校本課程的實踐措施

1.營造國學氛圍，提供良好的學習環境

教師可以把國學經典當作主要方向來對校園進行建設，使學校整體展現出一種濃郁的國學氛圍，充滿書卷氣，為學生提供良好的學習氛圍。

比如，可以在走廊張貼一些學生自己抄寫的國學經典片段;在教室內部成立圖書角，擺放國學書籍，學生在閑暇時進行閱讀，在輕松的環境下學習國學，領悟學習的快樂，受到文化的熏陶，自覺改變自己，成為更加優秀的學生。這不僅可以讓學生很好地學習，還能夠使其保持品行端正，為今后的生活學習打下良好的基礎。

2.提高國學教師的專業性

這些年，學校越來越重視對于傳統文化的教育，并努力將傳統文化思想滲透在教學中。這就需要教師不斷提升自己，使自己更加專業化，通過自己的一言一行影響學生。

一所學校，影響教學的最關鍵因素就是師資，教師和學生有很多接觸，能夠對學生產生極大影響，要想確保國學經典類校本課程達到預期效果，就需要高水平的教師。

學校相關部門可以定期對教師展開國學培訓，提高教師的知識水平，讓其在教學中解決學生的問題。在進行招聘時，學校應該選擇形象比較好、氣質佳、修養較高的教師。作者認為，無論教師從事什么科目的教學，都應該培養自己的國學素養，讓小學生能夠在各個科目中都能感受到傳統文化，增加對于國學經典的了解。教師應該多讀書，讀好書，并且和其他的同事進行交流，探討閱讀的感受，以提高自己的方式來滿足學生的發展需要。

3.組織開展多樣的活動

學生所接受的知識大部分來自于課堂，來自于教師的教育，對于國學經典校本類課程進行教學，成為學生接觸國學的主要途徑，為此，教師一定要注意培養學生學習國學的興趣，在教學中體現國學的魅力。

教師可以組織開展多樣的活動來進行教學，讓學生在活動中領悟傳統文化的精髓，對于優秀的文化進行傳承。比如在端午節的時候，讓學生和家長一起包粽子，在重陽節時組織學生去敬老院陪伴老人等。學校還可以組織動員學生參加詩朗誦活動以及和國學相關的比賽等。

學校一定要重視國學經典類校本課程的開發，讓國學經典教學能夠落到實處，而并非形式主義。在這個過程中，要考慮到國學經典是一個需要長期開展的課程，并不是在短期的學習中就能讓學生對其有詳細的了解，因此需要堅持，逐漸提升學生的傳統文化素養。

此外，教師在教學時，要考慮到當地的情況以及小學生的接受能力，恰當選擇國學經典的內容，將其作為學生發展的工具，達成素質教育的目標。

總之，新課程改革重視學生的全面發展。學校立足于小學生的實際情況，開設了不同類型的校本課程，其中國學經典類校本課程的開發和實踐有著極為重要的作用。教師應該對其予以重視，借助國學經典教學對學生的品行進行培養，使學生能夠正確認識自己，具有主見而不隨波逐流。在這個過程中，教師也應該采取一定的措施，提高學生的學習興趣，使國學經典課程更加高效，使學生不斷提升自己，完善自己，為今后適應社會的發展打下基礎，做好準備。

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（本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度課題《小學語文優秀傳統文化主題式校本課程的設計與開發—以甘南州卓尼縣柳林小學為例》（項目編號：GS[2019]GHB1854）研究成果）