論提升小學英語課堂靈活性管理的對策

職麗

摘 要：目前，英語教學在小學的教學內容中有著相當大的比重。然而部分小學學校的英語教學課堂存在大班化、封閉化、生硬化等問題，讓學生的學習積極性受到較大的影響。創新教學作為小學英語教學活動的一種新模式，已經在一部分小學校園取得了成功，能夠充分提升小學英語課堂管理的有效性。教師可闡述當前小學英語教學的困境，通過將目前的教學方式進行創新來提升課堂管理的有效性。

關鍵詞：小學英語;課堂靈活性;管理對策

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.018

小學英語課堂的教學改革已經在許多學校實施開來，學生及其家長越來越不滿足于過去大班化、封閉化、生硬化的教學模式，轉而尋求突出學生個性特征、因材施教的教學模式。本文將表述英語課堂教學的困難之處，通過引入創新的教學理念助推小學英語教學提升實效性。

一、目前小學英語課堂教學的困境

（一）教學方法過于被動枯燥

通過在全國各省百余所小學校的調查數據研究，可以發現，目前近四分之三的教師仍舊習慣于“以教師為主導，學生被動接受”的傳統教育模式進行小學英語教學活動，上課方法主要采用相對枯燥的閉環模式。換句話說，小學生是根據教師的指令，而非出于自己的主觀需求，進行著被動且枯燥的英語學習。由此，英語教學活動的實際效果可想而知，其作用是非常有限的，甚至部分小學生對英語學習產生了畏懼心理和逃避行為。……