小學語文教學中培養學生問題意識的方法研討

金智雄

摘 要：課堂提問是小學語文教學的重要環節之一，在“以生為本”教學理念的推廣下，小學生在語文課堂的主體地位被凸顯出來，要求小學語文教師多引導學生思考問題，培養學生的問題意識和學習能力。語文作為我國基礎教育階段的主要學科之一，是學生學習其他學科的基礎課程。在小學語文教學中培養學生的問題意識，有助于擴展學生的創新能力、探究能力，促使學生在學習過程中發現問題、自主思考問題、解決問題。筆者結合自身小學語文教學經驗，對如何在小學語文教學中培養學生的問題意識進行了探討。

關鍵詞：小學語文;問題意識;培養方案;教學方法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.038

小學階段是學生整個學習生涯的基礎時期，它對于奠定學生的學習基礎，培養學生的學習興趣，促進學生的學習技能發展起著至關重要的作用。在當前的一些小學語文教學中，課堂提問往往是由教師主動進行的，學生只是針對教師的問題進行回答，這不利于學生問題意識的培養。學問，即學與問，只學不問難以長進，因此要想切實提升小學生的語文核心素養，必須要通過科學的教學手段培養學生的問題意識，促使學生養成主動提問、主動思考、主動探究的學習習慣。

一、在小學語文教學中培養學生問題意識的重要性

隨著素質教育理念被越來越多教育學者和教師所接受，小學語文教學不再以傳授學生基礎理論知識為主，更加注重培養學生的語文核心素養。……