指向英語學習活動觀，提升學生思維品質的閱讀教學實踐

于玲玲

摘 要：隨著我國教育改革的不斷實行，越來越多的人高度重視對于學生思維品質的培養，在此背景下英語學習活動觀順應產生。對于小學英語教學來說，閱讀教學可以培養學生良好的思維品質和系統的邏輯思維能力。因此，教師可指向英語學習活動觀，對小學英語閱讀教學中如何提升學生思維品質進行深入的分析與研究，接著提出相對應的意見和策略來有效幫助學生加強英語閱讀能力，提升思維品質，以促進學生全面發展，落實學科核心素養。

關鍵詞：英語學習活動觀;思維品質;閱讀教學

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.050

近些年來，全新的英語課程標準明確規定英語教學的主要目的就是為了有效培養學生的語言能力、學習能力、思維品質以及文化品格等在內的學科核心素養。學生進行英語學習的過程，不僅僅是語言知識的習得、學習技能的提升以及口語表達鍛煉的過程，更是一種具有文化內涵的英語思維品質不斷發展的過程。因此，通過英語閱讀活動提高學生的英語閱讀能力，從而發展學生的思維品質是十分必要的。

一、英語學習活動觀的內涵與意義

為了落實英語學科核心素養的課程目標，構建與實現目標相適應的課程內容和教學方式，我國英語課程改革明確指出：英語學習活動觀就是指學生在學習目的和主題意義的指導下，通過對英語學習的理解，掌握相關英語技能的實際應用以及英語知識的創新等，體現出實踐性和綜合性特點的英語學習活動，以此來讓學生根據自身的英語知識水平，在分析與理解英語難題的過程中，提高自身的英語語言應用能力、文化理解能力以及邏輯思維能力等。……