依托漂流圖書活動引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀興趣的實踐研究

張春花

摘 要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，越來越多的教師意識到學(xué)生閱讀教育的重要性。然而，目前小學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中遇到的最大難點也正是學(xué)生閱讀興趣的缺乏。為了改變這種現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師應(yīng)嘗試通過開展圖書漂流活動的方式，讓學(xué)生在各種形式的趣味漂流活動過程中培養(yǎng)閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。本文以漂流圖書活動的開展方法作為出發(fā)點，探討如何更好地在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)過程中提升學(xué)生閱讀興趣。

關(guān)鍵詞：漂流圖書活動;小學(xué)語文;課外閱讀;興趣;提升

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）18-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.070

圖書漂流活動是指讀者將自己讀完的書放置在公共場所之中，讓撿到這本書的人取走閱讀，并在讀完后放到另外的位置上繼續(xù)供別人閱讀。趣味漂流活動突破了傳統(tǒng)圖書館本身的時間和地理限制，確保讀者在沒有圖書證、不繳付任何押金的前提下開展相關(guān)閱讀活動，同時還能為個人在讀書過程中增添一定的新鮮感。小學(xué)生是一個特殊的群體，在開展趣味圖書漂流活動過程中，教師應(yīng)通過以下方式開展。

一、征集主題趣味書籍，創(chuàng)新漂流站點形式

在書籍的選擇上，教師可以采用多種方式征集趣味書籍。一方面，教師可以利用學(xué)校分配給各班的圖書，作為漂流圖書活動中的基礎(chǔ)書籍。對于小學(xué)生來說，雖然有很多漢字依然不認(rèn)識，但是可以通過看圖的方式明白文字表述的含義，這就要求教師選配的書籍應(yīng)以圖配文的形式為主。……