小學數(shù)學快樂教學新探

潘琳琳

摘 要隨著我國新課程改革的進一步推進，實施素質(zhì)教育被擺在了首要位置，在小學數(shù)學教學的過程中，如何高效提升教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方法已迫在眉睫。實施快樂教學法，正好符合小學生身心發(fā)展的實際情況和學習習慣，是我國新時期課程改革的重點內(nèi)容和探索領域，也是小學數(shù)學教師提高自身綜合素養(yǎng)的努力方向。所以，廣大小學數(shù)學教師一定要在新課改的指導下，在小學數(shù)學教學中靈活運用快樂教學法，最大程度上活躍課堂教學氛圍，從而激發(fā)和調(diào)動小學生的學習興趣與積極性。

關鍵詞小學數(shù)學;快樂教學;策略與作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0117-01

數(shù)學是一門抽象性強、邏輯性縝密、思維極度發(fā)散的重要學科，小學階段又是小學生養(yǎng)成良好學習習慣與奠定未來發(fā)展基礎的關鍵時期。因此，小學數(shù)學教學質(zhì)量的好壞直接影響到小學生今后的學習及人生成長經(jīng)歷，要引起小學數(shù)學教師在內(nèi)的所有人的格外重視。如今，隨著我國新課改的深入，新課改為小學數(shù)學教學指出了明確的方向，小學數(shù)學教學要重視素質(zhì)教育，同時在教學方式方法上要創(chuàng)新發(fā)展，大力實施快樂教學，并突出“快樂教育”的重要性，畢竟，教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣。很顯然，快樂教學是通過采取各種靈活多樣的教學手段，借鑒先進的教學設施設備，結(jié)合小學生的實際，為小學數(shù)學教學營造更加輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，讓小學生在快樂中學習，切身體會到教學帶來的樂趣，進而激發(fā)小學生學習積極性的一種教育思想，已深受廣大小學數(shù)學教師的青睞與推廣，也取得了極大地效果。

那如何在小學數(shù)學教學過程中實施快樂教學？這是一個需要全社會教育工作者深思的一個課題。雖有很大難度，但只要廣大小學數(shù)學教師們刻苦鉆研，認真總結(jié)教學過程中的經(jīng)驗和教訓，集思廣益，還是有實施途徑的，筆者結(jié)合自身十多年的一線小學數(shù)學教學的經(jīng)歷，認為可以從如下幾點來探討開展快樂教學的可行措施。

一、精心營造富有童趣的課堂氛圍

對于小學數(shù)學教師來說，實施快樂教學法不能“喊口號”，而是要真正落到實處，因勢利導、因地制宜，逐漸推進。首先，要根據(jù)小學生“愛玩”的天性和接受知識的實際能力，將課堂布置成歡樂的海洋，讓小學生處于快樂之中，在快樂中學習，從他們踏入教室的一刻起，身心就得到很好的放松，完全釋放出小學生的天性。所以，小學數(shù)學教師要利用現(xiàn)有條件，精心營造富有童趣的課堂氛圍，比如，在教室懸掛彩帶、氣球等五顏六色的裝飾品，以及開設黑板報，讓小學生自己在上面寫字畫畫，通過師生的努力，將教室布置成使人身心愉悅的場所，這為實施快樂教學創(chuàng)造了良好的外部條件，更易取得“事半功倍”的教學效果。

二、創(chuàng)設問題情境，創(chuàng)新課堂教學方式

新課改對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，而小學數(shù)學教師傳統(tǒng)的課堂教學方式很難再發(fā)揮出應有的作用，小學數(shù)學教師只有不斷創(chuàng)新課堂教學方式，牢記新課改的指導思想，切實貫徹快樂教學。以往很多小學數(shù)學教師在教學過程中喜歡采用“填鴨式”的教學方法，要求小學生“死記硬背”，小學生處于被動學習的狀態(tài)，這樣往往讓課堂教學失去了樂趣，小學生也感受不到任何快樂，反而增強了小學生的心理抵觸情緒，不利于小學數(shù)學教學的正常開展。因此，小學數(shù)學教師要吸取教訓，多用“啟發(fā)式”教學方法，創(chuàng)設問題情境，通常一堂精彩的數(shù)學課，往往是一個“提出問題——分析、解決問題——提出更新問題”循環(huán)往復的探索過程，隨著各種問題的解決，除了提升小學生的自信心外，還可以幫助小學生找到學習的樂趣，養(yǎng)成不畏困難的自主探索精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。當然，問題情境的設置，一定要考慮到學生個體之間的差異，因材施教，以生為本，不能“一刀切”，否則會削弱快樂教學的效果。

三、借助多媒體教學，讓學生樂學

如今多媒體等先進的課堂教學設備已經(jīng)普及到各個學校，這為小學數(shù)學教師實施快樂教學提供了堅實的技術手段，讓快樂教學變得更加輕松，所以，小學數(shù)學教師一定要利用好多媒體教學的優(yōu)勢，最大程度上發(fā)揮出快樂教學的效果。大家都知道，多媒體教學可以融合音頻、視頻以及圖片等各種形式，能將原本枯燥的知識生動形象的呈現(xiàn)出來，帶給視覺、聽覺上的全新感受，從而更加吸引小學生的注意力，尤其可以將一些比較難以理解的重點、難點知識用動畫卡通等形式表現(xiàn)出來，幫助小學生更好的領悟和學習，還可以在課間休息時通過多媒體播放一些小學生喜歡的音樂或小故事，放松小學生的緊張情緒，緩解課堂學習的疲勞感，讓小學生切實體會到小學數(shù)學教學的快樂。

總之，小學數(shù)學教師要善于挖掘小學數(shù)學教材中的“快樂因子”，精心備課，力求教學內(nèi)容精彩、新穎，采用生動活潑的教學形式，用通俗易懂的語言將重難點知識傳授給小學生。只有如此，才能增強小學數(shù)學教學的效率，使課堂教學興趣盎然，讓所有小學生“樂在其中”，從而調(diào)動小學生的求知欲以及樂學情緒，促使小學生們真正喜愛上小學數(shù)學學科，最終幫助每一位小學生都能健康成長和快樂學習。

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