核心素養視域下提高小學數學教育注意力策略研究

劉士模

摘 要在小學數學教學中，強化核心素養目的較為明確，主要在于增強學生多方面能力，培養學生全面發展。如何進一步提升小學數學教育核心素養的強化效果，成為小學數學教師廣泛研究的課題。本文在針對核心素養框架下的小學數學教學現狀進行深入調研，并探討了幾點強化小學數學教育核心素養的有效實施策略。

關鍵詞小學數學;核心素養;強化;策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0139-01

在小學階段的數學教學過程中，教師沒有充分重視數學教學情境的設計。通過創造情境可以達到鍛煉學生思維的目的，在有限的課堂時間之外積極組織學生對課堂學習的知識進行應用，在應用中對知識進行消化和吸收。

一、強化學生核心素養在小學數學教育中的必要性

核心素養在小學數學教育中，主要作用是促進小學生各方面全面發展，在完成數學教學任務的同時，重點培養小學生思維和創新能力的發展。核心素養在提升學生數學知識掌握效果的同時，可以起到大幅提升數學教學效果的作用，并將數學教學和學習過程與實際生活相關聯。小學數學的核心素養重點是培養數學認識能力和問題的解決能力。即在培養小學生掌握數學基本能力的同時，加強邏輯推理能力的訓練，使學生可以將數學中學習的方法逐步應用于實踐并解決現實問題。小學數學核心素養可以強化各學科間的關聯，提升學生全面思考問題的能力，激發學習興趣，最大程度上提升小學數學的教學效果。核心素養可以幫助小學生建立正確的數學學習習慣，培養正確的數學思維。核心素養的強化可以幫助小學生掌握數學學習中的關鍵能力，幫助學生形成數學的思維來認識問題和解決問題，在小學階段的數學學習中養成良好的學習習慣，有助于形成健全的品格，培養全面發展的學生。

二、在小學數學教育中培養學生核心素養存在的問題及原因分析

小學數學教師在教學的過程中，對于培養小學生的數學思維方式上往往忽視。教師過多的重視教材內容的講解，在教學過程中，學生容易出現數學思維模式刻板，思維發散受約束的情況。教學應該作為教師和家長的共同任務，學生在學習的過程中始終應放把自身放在主體地位。小學階段學生處于思維能力培養的重要時期，需要教師在教學過程中針對學生的個體特點，不斷改進和完善教學方式方法，使學生的數學核心素養進一步得到發展。在學生實際的動手操作過程中，可以將學習到的知識應用轉換成自身的能力，學生通過在學習和實踐中的不斷思考，逐漸豐富自身的思維能力，在思維的深度和廣度上有進一步的提升。教師應注重學生之間的差異，針對差異進行層次化教學，使不同能力層次的學生都可以得到鍛煉。

家長在生活中普遍沒有做到深入參與數學核心素養的培養工作中。家長應進一步關注學生的心理和行為模式發展，引導學生形成健康的心理。通過家長在日常生活中有針對性的引導，將數學學習充分的與實際生活進行連結，可以充分鍛煉學生的思考能力，對于學生數學核心素養的提升有重要的意義。家長應全方面加強與學生之間的交流和溝通，在陪伴中多給予贊美，并給予一定的獎勵，通過行為強化的方法增強學生自信心，幫助學生打破固態思維模式。

學校對于教師個人素養和教學能力的培養重視程度不夠。學校應給予教師充分的自我提升和發展機會，全方位提升教師的各方面素養。

三、強化小學數學教育核心素養的有效改進策略

首先，設計合理的情境，增強教學與生活的溝通。通過情境教學模式，可以進一步發展學生的數學核心素養，情境的設立可以幫助學生了解自身。情境教學有助于學生認識事物的本質，對于數學中的抽象概念有更好的理解，增強學生學習數學的興趣，同時可以養成學以致用的良好習慣，促進學生數學核心素養的進步。素養的進步在很大程度上依賴教學情境的設立，教師應針對教學情境的設立進行深入研究，設立的教學情境應符合學生知識接受的特征，通過情境教學使學生真正的增強信心，增加學習動力。

其次，通過數學活動培養學生數學思維。通過組織學生參加不同類型的數學教學活動，有助于學生與學生、學生與教師之間增加交流和溝通的機會，有助于學生進一步提升認知能力。在經歷數學活動后，學生在教師的指導下，鍛煉了獨立思考的能力，對于教師的依賴心理逐漸減少，數學核心素養同時會不斷增強，同時也幫助學生構建自我的數學認知架構。通過自主學習，學生可以獲得自身的滿足感，充分體驗到學習的快樂。

第三，發掘學生數學思維的深度和廣度。對于教師，不能過多的要求學生去解決具體問題，教學的重點應放在數學原理的教學上，通過掌握原理為出發點，提升學生的思維深度。教師在教學過程中培養學生的數學核心素養，主要在于提高學生的思維能力，要更多的避免題目的直接提示，做到講原理，讓學生通過原理的理解，深入解決該類問題，同時應逐步加大難度，逐步挖掘學生的思維深度。

在實際的教學過程中，教師應進一步引導學生進行思維發散訓練，最后形成學生自身主動思考、積極思考的良好習慣，通過思維能力的提升不斷提升學生數學核心素養。

參考文獻：

[1]王華.小學數學核心素養的內涵與價值[J].都市家教月刊，2017（12）：104-104.