提升高中英語寫作教學質量的有效策略研究

唐名蓮

摘 要 對于高中生來說，英語是必修的課程，在高考中占據相當重要的地位。而英語中的寫作內容又在高考英語中占據著較多的分數。但是就目前高中英語寫作教學狀況來說，很多的高中生以及英語教師對英語寫作的重視程度較低，英語寫作教學中問題層出不窮。

關鍵詞 高中英語 寫作教學 寫作訓練

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

在傳統的英語寫作教學中，“結果教學法”被教師們普遍采用，這一模式看重的是英語書面表達的最終得分。這種評定方式忽略了寫作的交際功能，難以提高學生的寫作能力，基于此，筆者探究提升高中英語寫作教學質量的有效策略。

1重視英語課文的教學，進行英語寫作的滲透與引導

在英語教學的過程中，寫作教學與閱讀教學是相輔相成、緊密相連的。對此，英語教師可以在閱讀教學的過程中對高中生進行英語寫作的滲透與引導。教師可以在英語閱讀教學的過程中引導學生揣摩與分析文章作者的寫作意圖。加之，高中英語課文中所涵蓋的題材及內容很廣泛。因此，高中英語教師通過在閱讀教學的過程中對課文的內容、意義以及寫作技巧等進行詳細的分析與研究，進而就能夠有效提升高中生的寫作能力。

2教師應“以讀帶寫”提高學生的英語寫作水平

英語寫作是一個循序漸進的過程。教師應在思想上重視寫作教學，對高中三年的寫作教學應有一個整體規劃。要改變以往“高二忽視寫作教學，只在高三進行強化訓練”的現狀。教師應依托現有教材，精心分析教材，精心備課，對每一個單元的話題都要從宏觀上進行把握。以聽、說、讀，尤其應該以讀帶寫，帶動寫作能力的提高，帶動學生英語語言綜合能力的提高。實踐證明：學生大腦儲存的語言材料越多，語言經驗就越豐富，對語言的理解運用就會越準確。學生通過閱讀能積累大量的語言材料，需要時方能進行選擇運用。教材里的英語文章都是優秀的范文，篇章結構緊湊，句法嚴謹，用詞得當。教師應積極引導學生在閱讀教學中關注文章的篇章結構，與學生共同鑒賞好詞好句，指導學生做好讀書筆記。詞匯和句型的積累能讓學生在寫作構思過程中更加得心應手，增強學生寫作的信心，激發學生寫作的興趣。除了課內的閱讀文章要給予充分的重視之外，教師還應把這一積累延伸到課外，做到得法課內，延伸課外，積極鼓勵并指導學生利用各種視聽讀物進行課外泛讀。課外泛讀的內容應與學生的閱讀水平相匹配，應該注意涵蓋英語國家文化、歷史、習俗等。以泛讀拓展學生的課外知識，并培養其跨文化意識。

3適當進行作文仿寫對學生寫作能力進行提升

由于高中生正處于青春期，因此對很多事物都具備較強的模仿能力，個性較強。在這種情況下，教師要想對學生寫作能力進行提升，就可以借助這一特征對學生展開教學，特別是在對英語進行教學的過程中，遇到表達方式比較特殊或優美的句子，教師可以支持和鼓勵學生模仿這種句型對文章進行創作。通過這種模仿的方式也將對學生的寫作有著十分明顯的幫助和能力提升。當前社會是信息化社會，高中英語在進行教學的過程中也應該充分加強對網絡的重視和應用。在網絡環境下，教師可以直接將寫作教學滲透和延伸到學生生活中的方方面面。

4重視語言環境的教學，英語詞匯及句型的積累

高中英語教師在寫作教學的過程中還需要注重對英語語境的分析與教學，通過創設豐富的語境來提升高中生英語聽、說、讀等多方面的能力，進而提高高中生對英語知識的學習興趣。例如，教師可以通過開展英語角、英語板報以及進行英語戲劇的演出等活動來豐富高中生的課余生活。此外，高中英語教師在日常的英語教學過程中還需要注重培養并提升高中生的英語語境及思維，促使學生得到不同的英語體驗。由此就能夠潛移默化地提升高中生的英語寫作水平。就目前高中生的英語寫作水平及素質來看，很多學生在寫作過程中沒有使用多樣化的英語詞匯及句型，進而使得英語作文過于平淡，英語寫作分數始終得不到有效的提升。因此，英語教師就需要在日常的教學過程中引導高中生積累多樣化的詞匯及句型，從而促使高中生在寫作的時候能夠應用高級詞匯及句型，使得整篇文章“熠熠生輝”。由此就使得原本平淡的句子變得更加多樣化，豐富了整個句子的內容，給人一種新鮮感，進而有效提升高中生的寫作能力及水平，提升英語寫作分數。

5激發學生興趣，從量變到質變培養學生流暢性思維

現如今的英語寫作教學中，很多學生對英語寫作產生恐懼和抵觸心理，對英語寫作提不起興趣和熱情，甚至“談寫作色變”，使英語寫作教學陷入了困境。因此教師在平時的教學過程中，就要借助各種手段和方法，努力激發學生寫作的興趣，讓學生真正體會到寫作的樂趣并愛上寫作，這樣才會使學生在真正意義上學會寫作。例如，教師可以在平時的寫作課上為學生朗讀一些優美的英語詩歌、散文和小說，讓學生們在這些“大家”的筆觸中體會英語語言和寫作的美，從而使他們對英語的印象有所改觀。然后教師再激勵學生多進行創作，這些創作可以是一首簡短的小詩，可以是一篇散文，可以是一篇小說，也可以是一些隨筆。學生可以記敘一天中發生的事情，可以抒發自己對某件事的看法，也可以是自己心情的真實寫照等等。

總之，英語寫作教學一直以來都是高中英語教學中的重點及難點。對此，教師需要依據當代高中生的實際英語水平及能力，對傳統的教學模式及方法進行有效的轉變與更新，由此在日常英語教學過程中對高中生進行潛移默化的影響及教育，以此來引導學生進行自主的學習，提升高中英語寫作教學的有效性。

參考文獻

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