微信在小學語文教學中的有效運用

鄧靜云

【摘要】微信軟件應用，改變了人們的生活方式和學習方式，它讓學習變得更加便捷、高效，它讓溝通變得更加便利、順暢。本文提倡微信應用在小學語文學科的學習中進行運用，在小學語文教學中，要善于巧用微信應用，加強師生家校聯系，利用微信群功能，構建良好的語文教育資源智庫，通過微信應用授課答疑，豐富了學習方式，提高了學生上課的積極性，對學習效率也起到了良好的促進作用。

【關鍵詞】小學語文;微信;教學應用

電子信息化時代，手機已經成為了人們生活中重要的伴侶，人們通過應用手機的智能化處理，來開展工作、學習、溝通、娛樂等活動。近年來，微信軟件的運用，受到老百姓的追捧和歡迎。微信軟件的應用量，遠遠超越了原來的QQ軟件，成為人們生活中必備的電子應用工具。隨著微信的功能性獲得升級，該應用軟件也受到教育界的青睞，成為教師和學生開展教學活動的輔助手段。本文主要圍繞微信軟件，探討如何在小學語文教學過程中得以有效運用。

一、微信給小學語文教學帶來的變化

微信應用最大的功能特色就是實現了無障礙性溝通，尤其針對不會打字輸入法的小學低年級學生而言，通過語音功能發送，就能與微信好友開展無障礙溝通交流。另外，微信的語音通話、視頻通話功能，這些年也運用得極為廣泛，甚至代替了直接撥電話號碼打電話這些傳統的交際操作。

那么，微信應用給小學語文的教學帶來了哪些明顯的變化呢？首先，微信讓教師與學生之間，學生與學生之間，教師與家長之間的交流變得更加便利、高效。其次，微信平臺的共享性，彌補了語文課堂教學環節中不盡如人意的方面，給學生提供了教育資源共享的空間。最后，微信解決了疫情防控等特殊時期，無法返校上課的弊端，利用網絡云課堂，保證了小學生的學業不中斷。

二、有效運用微信，推動小學語文教學發展的措施探討

（一）巧用微信消息功能，加強師生和家校聯系

過去，教師和學生之間聯系最緊密的無非就是在課堂上，往往通過語文課堂問答、語文作業或考試的接收和反饋，達成師生之間的互動和交流。課堂以外，學生有不懂的知識點，想求助教師，可能就只能通過打電話的方式，然而打電話這種方式往往存在打擾或剛性強硬的方面，讓學生產生尷尬或不安，所以導致課堂之外的師生聯系實際上少之又少。

微信應用得到推廣以來，讓學生與教師之間的溝通和聯系瞬間變得更加緊密。例如，學生可以用語音或文字的形式，以發送消息的模式，與教師建立起聯系，這種聯系比直接打電話要柔和了許多，同時能加強學生語言文字的組織能力和表達能力。同樣，教師也可以通過微信語音、文字、圖片等形式，與家長也時時刻刻保持著溝通交流，反饋學生的語文學習評價，共同為學生的語文教學貢獻力量。

（二）運用好微信群功能，構建語文教育資源共享

相信現在的小學，在新學期開學之時，每個班級都會組建班級微信群，要求每一位學生家長掃碼進入班級微信群，這個微信群除了構建起班級內部的交流與溝通的功能外，還是一個重要的教育資源共享的空間平臺。

例如，教師可以在把每天的知識點、重難點等學習內容，制作成PPT課件，或以圖片的形式在微信群里發布，供學生在課后進行鞏固。語文學習過程中，閱讀與寫作是兩大重難點內容，教師還可以利用微信群平臺，給學生推薦優秀閱讀素材、優秀作文素材，使班級學生獲得良好的語文學習資源，無需再花費金錢去購買太多課外輔導教材，在微信中就能收獲許多課外知識。

（三）豐富學習方式，增強學習興趣，提高學習效率

微信軟件的應用，打破了多年傳統的課堂授課方式，開啟了云課堂教學的時代。網絡學習方式，不受時間空間的限制，只需要配備智能手機或電腦，連接網絡數據便能實現。

例如，當前全國深受新冠肺炎疫情影響，學生無法返校復課，線下授課方式顯然已經不適應當前的社會形勢，因此，微信云課程學習方式應運而生，良好地響應了“停課不停學”的號召。教師可以提前將錄制完成的教學課件、視頻等資料，發布在班級微信群里，供學生自行在家里學習。課程結束后，教師還可以運用微信視頻通話多人聊天的技術模式，開啟課堂答疑直播環節，良好地實現了線下面授學習的教學效果，絲毫不影響教學目標的達成。總而言之，微信應用豐富了學習的方式，提高了學習效率。

三、結束語

綜上所述，微信應用對小學語文的教學方式、學習效率等方面帶來了巨大的變革，這是技術發展的必然趨勢，適應了教育改革創新的發展要求。然而，我們也應該清醒地認識到，對于小學生而言，正處于身體、心理發育的關鍵時期，長時間地用眼睛盯著電子屏幕，對學生的視力發展會造成嚴重的損害，不利于學生的健康成長。因此，教師在日常學習過程中，應當加強對學生的視力保護教育，督促學生做好眼保健操，把微信應用當作學習的輔助工具，而不是完全依賴它，甚至完全將其替代線下教學。

參考文獻：

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