高中體育足球教學中因材施教原則的應用探究

李柏華

【摘要】本文對高中足球因材施教的實施流程進行一定的分析，根據因材施教原則，將其應用于高中體育足球教學中，通過分層教學法和積極發現個體差異教學法，來組織不同的學生進行學習。同時，在教學時采用男女分開授課的形式有助于保證教學質量，以期為高中足球體育教學提供一定的幫助和參考。

【關鍵詞】高中體育;足球;因材施教;應用探索;實踐教學

因材施教教學是現代新素質教學方案的主要方式，在教學時可根據不同學生的學習能力和認知水平，選擇不同的教學方案，其主要目的是在教學時根據學生個體差異，發揮學生自身的潛力，這樣能夠促進學生的有效學習，使學生的綜合素質得到培養。在現代化素質教育的背景下，因材施教在應用過程中能夠有助于保護學生的個體學習積極性，對于教師教學工作開展也有積極意義，是一種創新且靈活的教學模式。

一、因材施教的應用流程

（一）課前準備

在開展課前準備時，其主要工作是由體育教師對學生的體能狀況和學習狀況進行調查，主要應當了解學生的運動能力、身體素養和對足球的了解狀況，除此之外，教師需要了解足球課程相關的教學計劃和教學目標，明確在學校內所含有的足球教學相關設施，通過這種方式根據學校和學生的狀況設置合理的教學方案，保證足球教學在開展過程中能夠滿足教學需求。

（二）學生分類

在完成課前教育后，教師需要根據學生的狀況進行一定的分類，而在分類時不可單純的根據學生的身體素養進行分類，還要根據學生的足球水平、訓練能力等因素作為標準。保證在教學時學生具有一定的學習積極性，兼顧學生的學習興趣和學習態度等。由于不同學生的先天能力存在較大的差異，所以，在此過程中教師需要注意，不強調差生或優生，這樣能夠避免在教學活動中打擊學生對訓練的積極性。

（三）制定計劃

在完成學生的有效分類和目標制定后，教師需要根據學生的不同狀況和教學目標設置有效的訓練計劃，而在進行訓練計劃的設置時，不可偏離課堂要求太多，需要盡可能結合課程的教學計劃，其主要目的是改善高中生對足球的了解，盡可能提高足球教學的效率，保證訓練計劃能夠落到實處，發揮其應有的效果。

（四）教學活動

在完成訓練計劃的設置后，教師需要根據足球教學的狀況將其應用于其中，保證各項課堂活動都按照計劃進行，這樣才能使課堂前所制定的教學計劃落到實處。而在教學活動中，教師應當把握好學情，保證訓練計劃的可行性，同時，要結合教學目標對教學活動的效果進行分析，合理調整教學計劃，這樣才能使不同學生都能獲得有效的訓練，保證達到教學目標。

（五）教學評價

在開展高中體育教學時，教師首先需要對評價體系進行完善，而教學評價活動中需要具備相應的針對性，通過對教學活動的效果和教學質量進行評價，能夠使教師了解學生在訓練過程中所達到的訓練成果，這樣能夠在訓練的過程中提升學生信心，進而提高學生的學習積極性，保證足球教學的質量。

二、因材施教原則應用于高中體育足球教學中的具體方案

（一）男女分開授課

由于高中生往往學業繁忙，所以在體育教學中，大多數體育教師都沒有重視體育教學，所以在現代高中體育教學中，依舊采用傳統的混合授課模式。但值得注意的是，男生和女生在體能、足球等多項基礎能力上都存在差異，所以混合授課不僅不利于學生的學習，還有可能導致男生得不到應有的訓練量，女生因為過度的訓練而導致受傷等不良事件的發生。所以在開展高中足球教學時，教師可以選擇分開授課的模式，開展科學的足球教學。例如，男生具有較強的體能，并且對于足球有較高的學習興趣，教師可以在教學活動中加入停球、頂球或假動作等動作技巧，并適當加大男生的訓練強度。而由于女生對于足球興趣較低，所以教師在教學時需要盡可能選擇一些具有趣味性的足球活動，在培養了學生的學習興趣后，對其進行基本的足球運動動作教學，使女生的足球基本功得到訓練即可，無需過度訓練。

（二）發現學生之間的個體差異

教師在教學活動中需要深入到學生之中，發現不同學生之間存在的差異，同時需要接受學生能力、體力和接受能力等多因素的差異，這樣能夠適當制定有效的策略。首先教師可以將體力較好并且能力較強的學生分為一組，結合足球運動的計劃，制定針對性的訓練計劃。其次，將體力較差或能力較為不足的學生分為一組，對其進行有效的穩步訓練和基礎體能鍛煉即可。也可采用兩人一組的方式進行技術動作的訓練，這樣能夠保證學生之間在教學活動中互相監督，通過這種方式能夠有助于提升不同層面的學生的運動水平和體力，保證足球教學的有效性。

（三）做好分層教學

分層教學開展的目的是明確學生的個體差異，并根據學生的具體狀況和學習能力，進行有效的差異化教學。在開展分層教學時，重要的基礎就是對學生的基本狀況進行調查和了解，在明確學生的基本狀況后，制定合理的分層教學計劃。具體分層狀況可以根據教師的需求和教學原則進行調整，不可過于死板，而在完成分層后，教師針對不同層次的學生進行單獨的輔導，以便真正了解學生的基礎狀況，保證分層教學能夠順利開展。

三、總結

在高中足球教學過程中選擇因材施教原則開展教學，其主要目的是結合教學實際有步驟、有計劃地對教學方案進行應用。除此之外還應當應用靈活的方式對因材施教方案進行調整，這樣才能促進學生的學習，提高現代高中生的體育能力。

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