淺談小學低年級語文教學中學生閱讀能力的提升

林映華

【摘要】低年級小學生是塑造人生現、世界觀和價值觀的重要階段，對這個階段的學生進行思想熏陶和文化培養很有意義。在小學語文教學過程中，有針對性的增加學生的閱讀量不僅能拓展視野、陶冶情操還能提高學生的整體閱讀能力。學生閱讀能力的培養需要建立在學習興趣的基礎上，通過積累學生的詞匯量，引導學生領悟閱讀技巧，培養學生的自主學習能力和思維發散能力。

【關鍵詞】小學語文? ?閱讀能力? ?學生

【中圖分類號】G623.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-133-01

引言

當今小學語文教學中閱讀是教學的中心環節，閱讀教學的好壞直接影響語文教學質量。閱讀不僅可以輔助語文學科的學習，還能強化其他科目的學習。閱讀是人類獲取知識的重要途徑和方法。實際教學中老師往往采用“授之以魚”的方法對學生進行灌輸知識，在大多數教學環節中都是老師替代了學生的閱讀。我們要教會學生閱讀的方法，讓學生們自己去知識的海洋中去探索。因此，對學生閱讀能力的培養尤為重要。

1.通過提問和關鍵詞培養學習興趣

第一，抓提問，激發小學生的學習興趣。在小學課堂教學中比較重要的一項內容是課堂導入，目的是穩定小學生們的情緒，誘發小學生們的內心感知和情感。導課的方法多種多樣，如果能將問題很好地導入課堂則會激發小學生的求知欲望，對提升閱讀能力的培養有著無可替代的作用。老師們需要將可利用資源發揮到最大效力，巧妙地把握語文課文中的題眼并根據文中段落和內容因地制宜，巧妙設計相關問題。比如課文《布衣元帥》的開始，我會和學生們一樣質疑：布衣是什么？布衣怎么會和元帥聯系到一起呢？因為問題源自學生的好奇和興趣，在課堂學習中內心的求知欲望會激發他們探索答案，解答心中的疑惑。

第二，抓住關鍵詞句提問，主動引導學生參與。記得特級教師于永正老師說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。”其實，詞語就是整個文章的基本單位，關鍵詞語體現文章的中心思想，詞語的學習非常重要，需要老師堅持不懈的引導學生們學習詞語，尤其是課文中較難的詞匯和關鍵詞，應該不怕繁瑣的引導讓學生們能做到深入理解和體會。因此，課文閱讀時，需要老師們大膽的去擴展文章中的關鍵詞語，從簡單到復雜，從點滴做起，把良好的習慣用到學習上，讓小學生們在課堂教學中活躍起來，發散思維，激發想象力，把詞句更好地進行分析，讓學生們更深入透徹的理解，加深學生們對課文內容尤其是中心思想的理解，吸收課文的思想精華，提高學生們的思想水平。

第三，抓住主要線索提問，引導學生自主學習。新課改提倡學生自主學習，作為學生們的導師，無論學習還是生活，我們要著重培養學生的自主和獨立，引導學生學會質疑、探究，在實踐中學習，促進學生在老師的引導下主動地、有個性地學習。

2.讀練結合，拓展視野

語文教學需要把“練”放在首位。現代語文教學的關鍵是將讀和練科學地融合在一起，通過以讀為主，讀練結合，讓小學生真正做到積累強化語言，靈活變通感悟成自己的語言，提升學生們的語言運用能力和語文素養。

2.1語言文字訓練要落實

對小學生而言，老師需要引導學生對詞語的推敲和領悟，創造多樣的語言培訓形式和練習。其次要以說代寫，把口語訓練和思想品德結合在一起。

2.2朗讀時提高興趣的有效途徑

需要創造環境來激發。小學生們由于心智不健全，抽象思維和創造能力有限在課文朗讀中，加強小學生的閱讀能力和語言表達能力需要與小學生心理相適應。通過學習鍛煉和表演錄音。引導小學生們在朗讀時培養聲請井茂的節奏感以及婉轉的前律感，通過期讀完美的展現出作品的音韻美、神韻美，朗讀的魅力能夠強烈激發小學生們熱愛學習的興趣。

2.3榜樣帶動

要形成濃厚的閱讀氛圍。通常每個班級里都會有熱愛讀書的學生，要把他們培養成榜樣，帶動和鼓勵其他同學。多創造學習交流互動的機會，比如演講、朗誦、講故事、黑板報、讀書交流會等活動，在學生們中間形成良好的讀書氛圍。

2.4拓展閱讀范圍

老師們要加強課堂和課外的閱讀方法指導，讓學生們會閱讀的同時，注重閱讀方法的滲透。還需要給學生們提供必要的閱讀書籍，類型要廣泛，可以涉及文學、科學、天文、地理等，只要孩子們有興趣，就盡量帶動每一位同學， 讓他們享受閱讀的樂趣。

3.培養情感和習慣

注重培養閱讀情感和養成良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的有效方法。對于剛剛進入校園的小學生來說是重要的開端。愛因斯坦曾經說過：“熱愛是最好的老師”，對待語文學習要充滿熱情，打好閱讀的基礎，明確學習的目的，全身心投入到學習中，把自己變成學習知識的主體，變被動學習為主動學習。老師們要讓學生們認識到書中自有黃金屋，激發學生們學習語文閱讀的興趣。

就像有的同學看小說繪廢寢忘食，閱讀感興趣的書時會忘記一切，這些都是因為興趣。所以要讓學生們從自己感興趣的書籍入手，培養好的讀書習慣，包括養成熟讀精讀、多背誦多積累的習慣，養成做筆記寫感悟的習慣。

4.與情景教學相結合

小學生時期是一個全新的啟蒙時期。老師們需要因地制宜地根據每位學生的特點發現他們的特長和喜好，在課堂上或課下選擇合適恰當的方式為每位學生創造培養興趣的機會。可以通過各種途徑帶動他們的學習，提高閱讀能力。可以利用上課剛開始的有力時機，瞬間激發學生們的閱讀興趣;營造和諧的課堂氛圍保護學生們的閱讀興趣;運用多媒體和豐富多彩的課堂活動激發閱讀興趣。

5.結語

閱讀教學對提高小學生們的語文能力非常重要。因此，老師們在教學中要耐心、盡心地培養小學生的閱讀能力，盡最大努力讓每位學生感受閱讀的魅力，激發學生們的興趣和熱情。

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