應(yīng)用型本科動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究

【摘 要】素質(zhì)教育以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為目的。結(jié)合應(yīng)用型本科動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)資源的建設(shè)，以多樣化的方法培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、專業(yè)知識(shí)、健康體魄、人文美育、身心素質(zhì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì);應(yīng)用型本科;素質(zhì)教育

一、應(yīng)用型本科學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

1999年，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，文件指出：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。2019年，教育部又提出了深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉的意見。這就對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了綜合素質(zhì)的基本要求準(zhǔn)則，綜合素質(zhì)因領(lǐng)域不同會(huì)有一些差異，但一般來說一個(gè)人的綜合素質(zhì)主要應(yīng)包括：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)四個(gè)方面[1]。

2015年，教育部、發(fā)改委 財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》意見提出：“推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力?！迸隧淌谔岢觥皯?yīng)用型本科有四個(gè)共同特點(diǎn)，第一，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，但也可適當(dāng)培養(yǎng)非應(yīng)用型人才;第二，以培養(yǎng)本科生為主，也可以根據(jù)情況培養(yǎng)研究生;第三，以教學(xué)為主，同時(shí)也可以開展應(yīng)用性、開發(fā)性研究;第四，以面向地方為主，有些專業(yè)也可面向地區(qū)或全國(guó)?！彼詰?yīng)用型本科教育的核心首先就是培養(yǎng)面向行業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、制作、管理等一線的應(yīng)用型專門人才，其次也應(yīng)兼顧學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)。

因此針對(duì)應(yīng)用型本科動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：思想道德、專業(yè)知識(shí)、健康體魄、人文美育、身心素質(zhì)。

二、應(yīng)用型本科學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的資源建設(shè)

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

教育的本質(zhì)是人對(duì)人的教育，要進(jìn)行良好的素質(zhì)教育，首先就要建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為標(biāo)準(zhǔn)選擇和培養(yǎng)教師，重視師風(fēng)師德建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的精神，以學(xué)高為師、身正為范的價(jià)值導(dǎo)向，重視教師的學(xué)術(shù)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。鑒于應(yīng)用型本科的實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取“走出去、引進(jìn)來”的模式，鼓勵(lì)教師外出企業(yè)參與實(shí)踐工作，積累第一線工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)可從企業(yè)引進(jìn)行業(yè)精英加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)或參與人才培養(yǎng)方案及教學(xué)研討等工作，通過多種手段的繼續(xù)教育模式加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高學(xué)歷及各種職稱水平，著力改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，形成一種高學(xué)歷、高職稱與雙師型教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍。

（二）素質(zhì)培養(yǎng)的資源建設(shè)

應(yīng)用性本科學(xué)生的教學(xué)離不開實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)加大校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)資源的建設(shè)，加強(qiáng)與院校所在地的相關(guān)企業(yè)的校企合作，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生去企業(yè)崗位第一線實(shí)踐實(shí)習(xí)，條件允許的情況下可選擇優(yōu)秀的企業(yè)引企入校，建立校企的工作室或項(xiàng)目等，形成雙贏的局面。

（三）文化氛圍建設(shè)

良好的校園文化是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，注重精神文明建設(shè)，注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，應(yīng)當(dāng)師生共同努力，通過各種校內(nèi)宣傳手段，通過各類校園文化活動(dòng)和比賽，使大學(xué)生在良好的文化氛圍中得到情操的陶冶，鍛煉良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展能更好的融合。

三、應(yīng)用型本科動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的首要任務(wù)，解決了我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人才的問題，確保了我們是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。要做好這個(gè)工作，就必須加強(qiáng)思想政治課程的建設(shè)工作，不斷努力開發(fā)新內(nèi)容、新方法、新新式，以唯物論和辯證法為哲學(xué)思考基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成思想道德素質(zhì)的自我調(diào)適能力。同時(shí)有效的利用多種宣傳渠道和豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)以確保學(xué)生始終能在正確的思想軌道上發(fā)展，不被錯(cuò)誤思潮影響。

（二）專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)

專業(yè)知識(shí)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主體，應(yīng)大力推動(dòng)教師隊(duì)伍結(jié)合社會(huì)實(shí)際和行業(yè)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校特點(diǎn)，不斷的改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。同時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異注重學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生具備多樣化的自我發(fā)展空間。還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的比重和有效性，不但開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，而且要積極組織學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、崗位實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[2]。

（三）健康體魄的培養(yǎng)

重視體育課的教學(xué)，組織豐富多彩的體育活動(dòng)和比賽，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的了解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，積極的參與各種體育運(yùn)動(dòng)和比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力。學(xué)校應(yīng)提供豐富的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和器材，以專業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)備吸引更多的同學(xué)加入進(jìn)來，通過多種宣傳手段和各種班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，保證學(xué)生的身體健康。

（四）人文美育

動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生需要廣泛的人文知識(shí)和美育知識(shí)，以應(yīng)對(duì)將來的工作需求，這些知識(shí)具有學(xué)科跨越性大的特點(diǎn)，涵蓋了歷史、社會(huì)、哲學(xué)、音樂、美術(shù)等多各方面。因此很難從單一的教學(xué)活動(dòng)中予以解決，具體可以采取的措施可以從以下兩個(gè)方面思考：

1.提高學(xué)生的興趣，促使其主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。采取的方法可以是加強(qiáng)校園文化建設(shè);加大舉行或帶學(xué)生外出參觀各種比賽和展演的力度;舉辦多樣性的活動(dòng)，比如讀書分享會(huì)等，這些活動(dòng)可以結(jié)合時(shí)代潮流，融以現(xiàn)代綜藝形式，并形成活動(dòng)視頻，進(jìn)行宣傳和推廣。

2.提供豐富的學(xué)習(xí)渠道和資源。采取的方法除了增加圖書館的書籍資料的多樣性之外，還可以開發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，比如在網(wǎng)上開設(shè)學(xué)習(xí)園地、書籍視頻閱覽室、聊天室、資源分享室等功能，使學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行信息交流，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（五）身心素質(zhì)培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)成為了一個(gè)突出的社會(huì)問題，因此身心素質(zhì)的培養(yǎng)刻不容緩，學(xué)校應(yīng)加大心理健康教育課程的建設(shè)，加大心理健康課程的開設(shè)力度，使學(xué)生通過課程了解心理健康的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的基本方法，能夠察覺自己或他人只是簡(jiǎn)單的心情不好和行為異常，還是出現(xiàn)了不同程度的心理問題，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。學(xué)校應(yīng)加大心理咨詢中心的建設(shè)力度，為學(xué)生提供有效的心理咨詢服務(wù)，幫助心理有問題的學(xué)生解決心理問題，對(duì)于出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題的學(xué)生能及時(shí)的進(jìn)行必要的干預(yù)，確保學(xué)生的身心健康，使其身心素質(zhì)能夠滿足社會(huì)的需要，為國(guó)家的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建政、張博、崔興凱、武艷艷. 加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2007. 9（03）：29-31.

[2]荊秋慧. 大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)與方法[J]. 大學(xué)生就業(yè)，2005，（8）.

課題編號(hào)：2020KY65014，課題：《基于海洋文化背景下動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展研究》，人文科學(xué)類。

作者簡(jiǎn)介：

何煜（1976.09），男，漢族，重慶市，北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，工藝美術(shù)師，研究方向：影視動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、高等教育。

（作者單位：北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院）