美育視角下小學音樂課堂師生互動模式探究

徐仕豪　楊春林

摘 要：隨著時代的發展，音樂教育地位不斷得到提升，音樂對學生身心的全面發展具有不可替代的作用，音樂課堂已不再是一門可有可無的學科。為適應新課標要求，音樂課堂要增進教師與學生的互動，創新教學模式。文章從美育的視角出發，從小學音樂課堂互動教學現狀、音樂互動貫穿美育的意義、互動教學與美育結合的運用等方面入手展開研究。

關鍵詞：美育視角;小學;音樂課堂;師生互動

小學音樂新課程標準提倡學生學習的自主性、合作性、創造性以及新穎性，強調發揮好教師的主導作用，提升學生學習的主體意識，以增進師生之間的良好關系。在音樂教學過程中，師生之間的互動多是圍繞學習問題而進行的。因此，小學音樂課堂教學應發揮學生的作用，將師生互動的教學方法和教學模式運用到課堂中，重視音樂美育的教學觀念，積極探索師生互動中美育教學的有效策略，重視音樂課堂的創新，這樣才能更好地促進小學生的全面發展。

一、小學音樂課堂互動教學現狀

一些縣市或者稍微落后的地區追求升學率和保證文化課成績在班級或年級的排名，音樂課有時不能正常進行，所以教學方法改進也不受音樂教師的重視。傳統的音樂課堂中，沒有遵循以學生為本的原則，也不太考慮課堂的實際操作，常用生搬硬套和灌輸式的授課方式來進行音樂教學，缺乏靈活性、針對性，且所教授的音樂課都十分隨意，選擇教育意義和思想價值不明確的歌曲，體現了傳統教育模式下的音樂教學課堂仍然缺乏活力，學生的主動性和積極性不高，審美情趣也得不到有效提升。……