初中數學有效教學的三個關鍵

梁玲

摘要：新課程改革背景下，數學教學的重點逐漸轉向數學思想、數學文化、數學精神等方面，提升學生的數學學科素養、促進學生的綜合發展已逐漸成為當今中小學數學教學的重要目標，并受到國內外中小學數學教育學者們的重視。本文主要從初中數學有效教學的三個關鍵點——生長點、滲透點、探究點出發，探討促進初中數學有效教學，引導學生理解數學、提升學生數學學科素養的有效策略。

關鍵詞：生長點;滲透點;探究點;初中數學;有效教學

一、基于生長點、滲透點、探究點三個方面探討初中數學有效教學策略的重要意義

從古至今，無數著名教育家都闡釋過自己關于教育的真知灼見，無一不給當今教育工作者們極大的啟發：郝爾巴特的統覺理論指出，兒童的學習正是建立在原有經驗的基礎上生成新觀念的過程;波利亞的不完全歸納思想，強調數學思想的重要意義;杜威的“在做中學”理論、陶行知的“教學做合一”教育思想指出，學生只有在自己動手操作的過程中，才能更有效率地學習知識……從另一個角度來看，這些著名教育家又仿佛擁有一個共同的理論觀點，那就是強調“生長、滲透、探究”對青少年兒童學習發展的重要性，強調要基于學生已有的經驗來建構新知識、新觀念;強調在教學過程中滲透數學思想方法的重要價值;關于教學模式都重視學生的發現學習，倡導探究式學習……由此，我們可以看出，在數學教學過程