如何在小學英語教學中提高教學反思能力

摘要：隨著素質教育的發展，教師的身份從教書匠轉變到了引導者，教師要想給學生良好的課堂效果，其教學反思能力也變得越發重要。小學階段的學生由于學習的知識還比較少，所以他們的認知能力和表達能力比較差，這要求教師在教學過程中不斷地反思自己的教學，不斷地提升自己的教學水平，從而讓學生學到更多的知識。

關鍵詞：英語教學;小學教師;教學反思

以往的教學過程中，教師充當著教書匠的身份，生硬地給學生傳輸知識，往往忽略了學生的學習效果，這樣是不利于學生以后的發展的。因此，教師應該做好教學的每個環節。教學反思在教師的教學過程中越發重要，它可以讓教師在以后的教學過程中不斷調整自己的教學內容，從而提升自己的教學能力。教師的能力不是一蹴而就的，在不斷反思中才能讓自己的教學水平得到提高。本文將著重從教學反思的含義、內容、必要性、策略等方面進行分析，希望能對教師以后的教學有所幫助。

一、教學反思的含義

教學反思是指教師對已經實施了的課堂內容進行的反思，可以讓教師總結教學經驗，提升自己的專業素養，提升教師的教學水平，在素質教育發展的今天越發受到教師的重視。

（一）讓教學實踐更合理

教師進行教學反思是要在教學過程中發現問題，并通過這些教學問題調整以后的教學內容，從而使教學實踐更加合理。部分英語教師在設計教案時會反復修改，直到自己滿意為止。……