小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生探究興趣的策略初探

林少婧

摘要：科學(xué)探究是小學(xué)科學(xué)課標(biāo)一直以來的重要內(nèi)容，也是課標(biāo)中的一大亮點(diǎn)?！缎螤罡淖兞恕芬徽n采用“設(shè)置情境，引發(fā)探究欲望”“活動游戲，點(diǎn)燃探究激情”“結(jié)合生活，延續(xù)探究樂趣”的方法，在科學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，提升學(xué)生的自主探究能力，提高科學(xué)課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);探究活動;主動參與

在小學(xué)科學(xué)課標(biāo)中明確指出“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)”。可以說，科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中尤為重要?，F(xiàn)以蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級上冊《形狀改變了》一課教學(xué)案例為例，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與探究“形狀改變”的活動，讓學(xué)生親歷探究過程，從中獲取科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究活動的興趣。

一、設(shè)置情境 ，引發(fā)探究欲望

教師通過設(shè)置一定的情景，讓學(xué)生了解課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有效地把學(xué)生的興趣和注意力集中到課堂教學(xué)活動中，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。通過設(shè)置一系列的教學(xué)情境，創(chuàng)造機(jī)會激發(fā)學(xué)生思考、大膽設(shè)想、提出假設(shè)，然后由學(xué)生展開討論分析，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，由此推動教學(xué)中學(xué)生主體地位的活動開展。

教師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩胝J(rèn)識它嗎？

師生共同觀看超輕泥視頻。

教師：我們今天這位朋友是一只可愛的小豬，這么可愛的小豬是如何做成的呢？

學(xué)生：小豬的腦袋是揉成一個圓做成的;小豬的尾巴是搓成一個長條粘上去的;小豬的嘴巴是用手壓出來的……