小學體育游戲的設計策略

舒思恩

摘要：隨著課程改革的持續推進，小學體育教學也要進行不斷地調整與反思，創新體育教學模式。體育游戲在體育教學中越來越受到歡迎，同時也符合學生的認知特點，可以促進學生主動學習體育知識、參與體育運動，并且能夠在游戲的過程中促進學生的身心健康發展。那么，應該如何設計和安排小學體育游戲呢？文章結合教學實踐，分析了小學體育游戲的特征，并提出了小學體育游戲的設計策略，以提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學體育游戲；游戲特征；設計策略

體育是小學階段的基礎學科，也是素質教育體系的重要組成部分?，F代素質教育強調要促進學生的全面發展，體育素質是學生綜合素質的組成部分之一，也是促進學生全面發展的重要平臺。近些年，我國對體育教學的重視程度不斷提高，體育教學迎來了新的發展機遇。對于小學生而言，他們的身心發展特點與中學生有所不同，小學生對事物的認知能力弱，這一時期是激發學生學習興趣的重要階段。因此，通過在小學體育教學中運用體育游戲的方式可以有效激發學生的學習興趣和求知欲望，培養學生的運動習慣和鍛煉習慣，這對學生今后的人生發展具有重要意義。

一、小學體育游戲的特征

1.教育性

小學是學生身心發展的重要階段，體育游戲應該具有教育性的特點，能結合學生的認知特征和心理發展規律，使學生在游戲過程中能夠形成團結互助的意識，培養學生的集體榮譽感，同時還能培養學生的競爭意識、團結拼搏意識等其他優秀品質。這是體育游戲設計的重要意圖，否則體育游戲的設計就失去了意義。

2.趣味性

小學生性格活潑，他們容易被外界事物分散注意力，在學習中對興趣的依賴程度非常高。游戲的重要特征之一就是趣味性，游戲的設計要符合學生的興趣愛好，不能超越學生的認知特征，必須要讓學生在參與體育游戲活動的過程中感受到快樂，體會體育游戲的價值和魅力，這樣學生才會持續地進行體育運動。

二、小學體育游戲的設計策略

1.針對學生的體能訓練設計游戲

體能訓練一般是比較枯燥和勞累的。傳統的體能訓練方式不能激發學生的學習興趣，反而會使他們對體能訓練產生排斥心理，從而抗拒體能訓練，導致學生的身體素質得不到發展，對其他體育運動項目也失去了興趣，因此教師要注重為學生設計趣味性的體能游戲。例如，針對學生的體能訓練，教師為學生設置了一個有趣的游戲活動。將班級中的學生分成四組進行比賽，比賽內容是讓學生充當哨兵，完成送情報的任務，但是在任務的過程中，要穿越艱難險阻，如穿過大橋、越過小河、攀爬巖石等，這些分別對應完成一些體育項目活動，如讓學生越過一個由道具組成的階梯就相當于完成了攀爬的項目。學生積極踴躍地參與進來，在游戲中除了跑、爬，還需要投擲東西。這一游戲不僅充滿了趣味性，還有效地鍛煉了學生的身體力量和身體的靈敏性。另外，教師還組織學生參與一些體能競賽的小游戲，如讓學生掰手腕、綁腿跑等，逐漸發展了學生身體各方面的能力。

2.針對體育項目的特點設計游戲

體育是伴隨人類文明的發展而發展的，體育項目的種類十分豐富。以奧運會為例，其中的體育項目高達百種。小學是學生接觸體育項目的基礎階段，也是培養學生運動特長的關鍵時期。素質教育強調以人為本，教師要充分發揮學生的自主性，讓學生自主選擇體育項目，但是也要有意識地培養學生的體育特長和運動愛好。因此，教師要針對體育項目的特點來設計游戲，讓學生充分認識到這些體育項目的魅力。例如，在學習籃球這部分知識時，教師針對籃球的特點為學生設計了如下的趣味性游戲。游戲1：傳球游戲，鍛煉學生的傳球能力。教師將學生每四人分成一個小組，站在四個角進行傳球，在相同時間內傳球次數多的小組獲得勝利。游戲2：定點投籃游戲。小學生的競爭意識比較強，他們非常樂于參與這種活動。又如，在學習短跑這一項目時，教師發現用傳統的訓練方式會給學生帶來很多壓力，學生也會感到非常勞累。因此，教師針對這一項目的特點，為學生設定了“接力跑”的游戲活動，并給學生設置一定的獎勵，有效調動了學生參與的積極性。

3.師生共同設計和創造新游戲

課程改革尤其強調要發揮學生的自主性，讓學生在學習中做主人翁。但是，在當前的體育課堂中很難做到這一點。教師在課堂中有絕對的發言權，學生只是一個配角，這樣體育教學的多元功能就被削弱了，學生的自主性和創造性得不到發揮，學生的個性也得不到體現。因此，在體育游戲設計的過程中，教師也要讓學生發揮聰明才智，讓學生來發揮和創造。例如，師生共同設計“搬運小樹苗”“你追我趕”等一些趣味性的游戲活動，讓學生對規則和細節進行完善。另外，教師在設計游戲時要給學生講解游戲規則，設定的游戲一定要規則明確，以免學生因為不清楚游戲規則而影響教學活動的正常開展。在設計體育游戲的過程中，教師可以將與學生一起創造的這些游戲項目都整理和記錄下來，并不斷地改進，讓學生成為學習中的“小老師”，有力地促進學生的自主學習能力。

體育游戲在小學體育教學中的應用是十分有價值的，也能有效激發學生的學習興趣，讓學生真正喜歡體育運動。作為小學體育教師，我們可以創設更多有趣、生動的游戲活動，讓學生享受體育活動、喜歡體育活動，讓體育活動成為伴隨學生終身發展的一件事情。

參考文獻：

[1]李德強.小學體育趣味化教學策略[J].課程教育研究，2019（34）.

[2]李大麗.談小學體育游戲在小學體育教學中的應用[J].才智，2019（20）.