如何提高小學數(shù)學教學互動的有效性

張軍華

摘 要：隨著素質教育不斷推進，我國許多教育工作者越來越重視小學數(shù)學教學互動的有效性。只有提高小學數(shù)學互動教學的有效性，才能充分地發(fā)揮學生在數(shù)學課堂上的主體作用，從而提高數(shù)學課堂的教學質量和教學水平。小學數(shù)學教師要及時更新自己的教育觀念，做到與時俱進，采取相應的措施提高教學的互動性。因此本文將對如何提高小學數(shù)學教學互動的有效性進行一定的分析和探討。

關鍵詞：提高 小學數(shù)學 教學 互動 有效性

引言

新課程改革在我國不斷深入推進，對于小學數(shù)學教學互動的要求也隨之提高。與此同時，提高小學數(shù)學教學互動的有效性，也是素質教育在我國深入發(fā)展的必然要求和必然趨勢。但是，現(xiàn)階段在許多小學課堂教學中，師生之間缺乏有效的互動，互動的效果也不盡人意，也難以達到預期應該有的教學效果。因此，小學數(shù)學教師必須要采取一定的措施和方法，提高互動的有效性。

一、創(chuàng)設具有代入感的教學情境

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體在小學數(shù)學課堂教學中得到了充分的應用，但是有許多教師并沒有正確認識到多媒體的作用。多媒體主要包括聲音和圖像，在課堂上運用多媒體，有利于提高課堂的教學質量和水平。在小學數(shù)學課堂中，采用多媒體創(chuàng)設課堂教學情境是一種高效的教學方式，可以快速地將學生帶入到課堂教學中。小學生由于年齡較小，所以在課堂上總會出現(xiàn)注意力不集中等狀況，所以小學數(shù)學課堂的教學效率一直得不到有效的提升[1]?！?br>