語文課堂中的問題設置

周玉

摘要：有效的課堂提問有助于開拓學生的思維，提高學生運用知識解決問題的能力和言語表達能力，有助于教師及時得到反饋信息，不斷調控課堂教學，從而實現教學目標。課堂提問是溝通教師、學生，聯系教材的橋梁，是師生進行信息交流與反饋的主要渠道，是啟發式教學的重要手段。問題設計直接關系到學生學習興趣的激發、情感的啟動、知識的掌握、思維的發展、學習方法的改進等，是提高教學質量不可忽視的重要問題。

關鍵詞：中職語文 課堂提問 教學質量

有道是“學起于思，思源于問”。教師在課堂上設置的各種問題以及引導學生所提出的問題，共同組成了課堂教學的問題環境。課堂提問的重要之處不僅在于切入學生的疑惑之點，設置懸念，從而激活學生的積極思維和主動探索的欲望。

一、中職課堂提問對于提高教學效果的重要意義

課堂提問是溝通教師、學生，聯系教材的橋梁，是師生進行信息交流與反饋的主要渠道，是啟發式教學的重要手段。問題的設計直接關系到學生學習興趣的激發、情感的啟動、知識的掌握、思維的發展、學習方法的改進等，是提高教學質量不可忽視的重要問題。 教師要精心設計問題及問點，保證各層次問題比例恰當通過改進課堂提問促進學生的思維發展;善于等待，給學生一定的思考時間;掌握發問時機，將“追問”進行到底，叩開知識大門;善于利用提問，關注全體學生;注意課堂提問的方法。……