如何提高初中數學課堂教學的有效性

陳林

摘? 要：長期以來，教師對教學大綱的掌握和教材的控制有了更多的要求，因此，教師要學習更多版本的教材，學習更多的教學方法，還要了解學生的思維活動。小學數學的學習是為終身學習奠定基礎的，初中數學則是在此基礎上擴展學生的知識范圍，所以初中數學的知識點較為復雜化、結構化。初中階段也是高中階段學習的過渡期，對于很多學生來說，初中數學的學習是很多學科中的難點課程，也由于初中數學教材中的理論知識比較復雜，學生不知道如何學習，從而失去了學習數學的興趣，因此，教師必須調整他們的教學計劃，幫助學生理解和學習數學。

關鍵詞：初中數學;教學方法：學會預習;互幫互助;主動思考

在傳統的教學課堂上，教師的教學方法落后，不利于學生的學習，沒有辦法提高課堂教學的效率，但對初中數學教材來講，學生要學習的知識有很多，大部分的教師專注于數學教學方法，對學生的思維活動關注較少，導致學生喪失了學習數學的積極性。要讓學生主動學習數學，教師必須營造適宜的學習氛圍，接下來筆者將從學會預習、互幫互助、主動思考三個方面進行詳細闡述。

一、引導學生正確預習

一節課順利進行的開始是學生學習的自主性，而這個自主性主要來源于學生事先進行的預習環節，但是學生往往不善于預習，也不知道在學習數學之前扮演什么角色，認為預習只是一種形式，只看教材，但不思考數學問題。因此，在教師引導學生預習之前，應要求學生認真閱讀教材，學會面對新知識，然后提出問題，根據自己的數學問題去探索答案，從而掌握教材中的新知識。

例如，以學習《反比例函數》這一課為例，這節課的內容學生從未接觸過，肯定會對本課產生多種疑問，所以在學習這一課之前，我將以預習小卷的形式為學生布置預習作業，后發到每位學生的手上。這樣學生會根據預習小卷的內容，基本地掌握本章節的數學知識點，知道自己哪里存在不足，這樣在正式上課時就會重點聽講。通過預習小卷的形式，可以減少學生的知識盲點，加深學生對知識點的印象。

二、加強互幫互助學習

對于初中學生的教育來說，他們已經形成了自己的學習習慣和模式，也有了固定的數學思維，為了讓這些學生對于初中數學不喪失興趣，并在教師的引領下結合自身的學習習慣來自主學習，其中合作學習的方法就起到了很重要的作用，學生可以通過互相合作的過程，不斷激發公平競爭的的好勝心，也在互相督促的過程中，學會吸取他人優點，自發改正自身的學習缺點，共同進步，從而讓教學課堂變得更加有效率。

例如，以學習《二次函數的圖像與性質》這一課為例，本課是要學生掌握二次函數的性質，從而培養學生的推理能力。在這一課學習時，我會事先準備幾組例題，在上課時發放到各個小組，然后進行本課講解：“在之前我們已經學過了二次函數，那么本課學習的是二次函數的圖像與性質，根據大家對之前學習的理解，二次函數都有哪些性質呢？現在每個小組的手里都有一道例題，接下來我們一起探索一下二次函數的性質是什么？”通過設置問題的方式讓學生們積極地求知和探索答案，隨后讓學生進行分工合作，如，一名學生負責查找二次函數的性質，剩下的學生負責例題的研究，隨后小組之間進行總結。這種教學方式可以引起學生的學習熱情，從而提高數學課堂的教學效率。

三、指導學生主動思考

其實學生學習數學的重要途徑之一是主動思考式學習，可以在教學過程中設置一些問題，利用這種方式吸引學生的注意力，讓學生專注于問題的學習和探索，從而為數學自主探究學習提供一種新的有效學習途徑。在這一過程中，學生對數學問題發表自己的看法，既能培養學生的表達能力，還能讓學生做到主動思考，又能調動學生學習數學的積極性，在一定程度上還可以提高數學課堂的教學效率。

例如，以學習《相似三角形的判定與性質》這一課為例，其實學生之前有學過“全等三角形”，關于這課的學習經常出現在初中數學試卷上，往往以求證題的的形式出現，而這節課就是幫助學生學習、掌握、鞏固的不二選擇，通過這節課可以幫助學生主動思考，在腦海中形成模糊的邏輯思維，然后再認真思考，梳理問題。在正式學習這節課之前，我會利用課下的時間尋找相關的例題，然后在正式上課時，我會利用20分鐘的時間進行本課的講解，然后拿出事先準備好的例題，讓學生完成。在這個過程中我會要求學生反復閱讀題目，再進行思考，其實學生在閱讀題目的時候，心里面就有了大概的思路，在進行思考時，就會把這個思路梳理清晰，從而完成題目的回答。通過這樣的方式，可以鍛煉學生的邏輯思維能力，幫助學生養成良好的做題習慣。

數學是學生終身學習過程中非常重要的一門課程，它與我們的生活密切相關。現在的教學方法存在很多弊端，教師需要改變自己的教學方法，根據傳統教學方法存在的問題，找出不足并加以改正，同時加強自己的數學應用能力，提高自己的教學能力。培養學生自主學習數學的學習方法和學習習慣也十分重要，為了培養學生對數學的興趣，教師可以制定各種教學計劃，使課堂不再過于單調乏味，從而有效提高學生學習數學的效率。

參考文獻：

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