淺談幼兒園有效教學的實施策略

段宗華

摘? 要：在幼兒園教學中，實施有效的教學策略，可以更好地對幼兒進行啟蒙，不斷發(fā)揮幼兒園教學的價值。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極轉變自身的教學思維，將各種有效的教學策略引入到幼兒園教學課堂當中，從而不斷提高幼兒園教學成效。

關鍵詞：幼兒園;有效教學;趣味游戲;德育教育;信息技術

引言：

在以往的幼兒園教學中，幼兒園教學方式比較單一、機械，幼兒園教學課堂氛圍比較沉悶，不能提高幼兒的探索激情，幼兒一直難以取得進步，幼師也不能取得良好的工作收益，幼兒園教學一直難以真正收到實效。鑒于此，在幼兒園教學中，幼師要積極落實新課標的教學理念，并要順應時代的發(fā)展需求，對幼兒開展有效的教學，以此可以喚醒幼兒探索知識的欲望，并能夠早日實現(xiàn)提高幼兒園教學有效性的目標。下面，我將從組織趣味游戲、滲透德育教育、融合信息技術三個方面入手，就幼兒園有效教學的實施策略進行一番闡述和說明。

一、組織趣味游戲

利用游戲進行教學是幼兒園教學中的重要內(nèi)容，對幼兒的成長有著極大的幫助，須知，幼兒的思維與成人有著很大的不同，對于游戲教學有著非常濃厚的興趣以及極強的接受能力，而且，將游戲與幼兒園教學結合在一起可以提高幼兒的學習效率，并能夠取得極大的教學收益。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極為幼兒組織趣味游戲，以此可以活躍幼兒園教學課堂的氛圍，并能夠讓幼兒在歡樂的樂園中進行高效化的學習，從而不斷降低幼兒對幼兒園教學的畏難心理。

例如，在一次教學活動中，我為幼兒組織了五指歌的游戲：我先為幼兒講述了此次游戲的方法以及規(guī)則，即我先向幼兒提問道：大指哥、大指哥，你在哪里？然后，幼兒進行了回答，即大指哥、大指哥，我在這里，并伸出了對應的手指。然后，我結合上述提問方式，再次向幼兒提問了另外的手指，并讓幼兒利用上述回答方式進行了回答。在幼兒回答的同時，他們也要伸出對應的手指。之后，我讓幼兒以兩人為一組，進行了此次游戲。在幼兒進行游戲的過程中，我及時對幼兒進行了巡視，對出錯的幼兒進行了糾正，以此不斷提高了此次游戲的效果。這樣，幼師通過組織趣味游戲，提高了幼兒的參與意識，并使幼兒在玩游戲的同時，掌握了有關知識，真正做到了寓教于樂。

二、滲透德育教育

一個人的道德品質(zhì)的形成是一個非常曲折、復雜的發(fā)展工程，而幼兒園教學是這個工程的起始階段，幼師在進行教學之時，需要意識到對幼兒進行德育教導的重要性，以此可以讓幼兒從小就受到德育思想的熏陶和感染，從而不斷提高幼兒道德品質(zhì)。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極進行德育教育的滲透，以此可以從小就對幼兒進行德育思想的教導，并能夠為今后健全幼兒的人格做好鋪墊，從而不斷發(fā)揮德育教學的價值。

例如，在平時的升旗活動以及觀看愛國電影的活動中，我對幼兒進行了愛國教育，以此不斷激發(fā)了幼兒的愛國情懷。又比如，我定期為幼兒講述了一些有教育意義的故事，如《孔融讓梨》、《小和尚磨豆子》、《生命中最初的痛》等等，并為幼兒講述了其中蘊含的道理，以此不斷塑造了幼兒的美好心靈。此外，我還與幼兒家長進行了及時溝通，共同對幼兒進行了德育教育，比如，經(jīng)常使用謝謝、對不起等禮貌用語、不攀比等等，以此有效開展了德育教學。這樣，幼師通過對幼兒進行德育教導，使幼兒掌握了較多的道理，不斷提高了幼兒的自我修養(yǎng)，并確保了德育教學的順利開展。

三、融合信息技術

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，信息技術在幼兒園教學中得到了廣泛的應用，它為幼師的教學方式的轉變提供了機遇，并促進了創(chuàng)新教育的實施，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此，在幼兒園教學中，幼師要積極將信息技術融合到幼兒園教學課堂當中，以此可以為幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩的教育課堂，不斷提高幼兒進行學習的動力。

例如，在進行宣傳感謝自然的美術教學活動中，我先利用多媒體，為幼兒展示了與自然美景有關的圖片，讓幼兒進行了欣賞，以此使幼兒深刻感受到了大自然的美，激發(fā)了幼兒對自然的感恩之心。然后，我對幼兒進行了引導，啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄了自身的想法。之后，我為幼兒出示了本節(jié)課的操作材料，并讓幼兒合作完成了傘面宣傳畫，以此提高了幼兒的合作能力。最后，我讓幼兒在課堂當中展示了本組制作的宣傳畫，并讓幼兒介紹了本組設計的宣傳畫的主題。在展示結束之后，我對幼兒的設計進行了肯定，以此不斷增強了幼兒的學習信心。這樣，幼師通過將信息技術融合到幼兒園教學課堂當中，為幼兒創(chuàng)設了一個有效的教學情境，使幼兒主動參與到了教學活動當中，輕松進行了知識的學習，從而不斷提高了幼兒的學習水平。

結束語：

總而言之，將有效的教學策略應用到幼兒園教學課堂當中是新時期幼兒園教學發(fā)展的趨勢，它可以緩解幼兒的學習疲勞，并能夠讓幼兒受到良好的教導，從而不斷促進幼兒的發(fā)展。因此，在今后的幼兒園教學中，幼師要大膽進行實踐，積極探索實施有效教學的策略和途徑，從而不斷提高幼兒園教學有效性。

參考文獻：

[1]袁海燕. 淺談幼兒園教學中的有效教學策略[J]. 新一代，2017，000（003）：187.

[2]白興圓. 論幼兒園有效教學的策略[J]. 科教導刊旬刊，2016.