論手機媒體對高校青年理想信念教育的重要性

劉熹微 尹湘鵬 李佳

【摘 要】 在全球化進程中，高校青年理想信念教育因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和手機媒體的信息量沖擊，面臨種種困難和挑戰(zhàn)，習近平在會議多次明確提出需加強青年理想信念教育。文章結(jié)合手機媒體和高校青年理想信念教育兩個概念，從研究背景及意義，國內(nèi)研究現(xiàn)狀，構(gòu)建手機媒體與高校信念教育體系的必要性，如何明確手機媒體作用和教育創(chuàng)新模式探索等多個方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】 手機媒體 高校理想信念教育 思政教育

一、研究背景及意義

2019年4月30日，習近平在紀念五四運動100周年大會中發(fā)表重要講話提到：“新時代中國青年要樹立遠大理想。青年的理想信念關(guān)乎國家未來。青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。青年志存高遠，就能激發(fā)奮進潛力，青春歲月就不會像無舵之舟漂泊不定。”習近平講話明確了國家青年理想信念的重要性，以及對青年信念的培養(yǎng)要求。正是因為新時代中國對青年提出把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，更好實現(xiàn)人生價值、升華人生境界的需求，更體現(xiàn)了高校對于青年理想信念教育的重要性。

當前將手機媒體和高校青年理想信念教育結(jié)合的研究不多，更多的是手機媒體對教育的運用輔助，或是單列高校德育教育以及思政教育方面。因此本文的研究具備獨特性，為未來高校青年理想信念教育這一塊研究提供創(chuàng)新思考。

二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析

早期國內(nèi)對手機媒體探討是匡文波的《論網(wǎng)絡(luò)傳播學》和《五論手機媒體》，在研究中明確提出“手機媒體”概念。國內(nèi)關(guān)于手機媒體與高校青年理想信念教育結(jié)合的研究不多，因為青年理想信念屬于高校思想政治教育的一個重要分支，國內(nèi)的研究現(xiàn)狀可以從以下三個方面來研討：一是手機媒體給予思想政治教育領(lǐng)域帶來的變化以及相應(yīng)的影響，影響的客體包括指導(dǎo)理念、教育主體、教育承載的個體、教育方式教育內(nèi)容的變化等。研究成果較有代表性的文章且已下載超過2000次以上的有《手機媒體的大學生思想政治教育模式探索》，《手機媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育》和《基于手機應(yīng)用的大學生思想政治教育創(chuàng)新的思考》等。二是高校青年理想信念教育，如何培養(yǎng)相關(guān)的研究。相關(guān)的文章有《習近平青年觀視域下高校青年理想信念教育探析》。《高校共青團開展新時代青年理想信念教育工作的思考與探索》和新時期青年思想政治教育工作的行動指南。第三是手機媒體與具體的高校青年思想信念培育和發(fā)展，達到優(yōu)化青年理想信念目的的方面。王悅明的《論手機媒體對青年群體文化認同的影響》。同時也有一些文獻提到手機媒體對青年信念影響方式方法的路徑和創(chuàng)新對策。較新的科研文章有聶坤的《新媒體背景下輔導(dǎo)員開展大學生理想信念教育的現(xiàn)實路徑探究》，閆金龍、黃介彬的《時代大學生社會主義理想信念培育的路徑分析》【10】。

三、構(gòu)建手機媒體與高校信念教育體系的必要性

手機作為一種傳播信息載體，通過提供商提供內(nèi)容，終端服務(wù)商提供服務(wù)來完成新聞、圖片、影視等的傳播，具備便攜性、多媒體性、雙向互動性和超強融合性。手機媒體借助手機進行信息傳播;隨著通信技術(shù)、計算機技術(shù)的發(fā)展，手機功能豐富多樣已具備迷你型電腦的多項功能，不再限于通訊單方面，因此手機媒體依托于手機達到網(wǎng)絡(luò)媒體延伸效應(yīng)。“手機媒體”這個概念可從兩個層面予以理解：一是手機媒體作為“媒介”的特性層面;二是手機媒體的開發(fā)經(jīng)營和組織管理層面。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展，新媒體依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速擴張，為高校青年理想信念教育的方式方法帶來挑戰(zhàn)也提供創(chuàng)新思路。當前高校的理想教育是豐富多樣的，綜合性和趣味性伴隨著新技術(shù)的到來而增加。手機媒體作為新媒體的一個重要種類，是傳播校園文化、樹立高校學生正確信念的一個平臺。手機的發(fā)明和廣泛使用讓書本時代的知識共享變?yōu)槭挛铩⑺枷氲膬r值多方位共享。隨著高校校園信息化進程的推進，手機媒體為高校思想政治教育工作的開展提供了一種全新模式，而青年理想信念教育作為思政教育體系中的重要部分，同樣備受影響。因此手機媒體在為高校師生在學習、工作、生活、娛樂提供便利的同時，也承擔起培養(yǎng)和塑造高校青年新思維模式的作用，且直觀影響到在校大學生的理想信念。

四、研究的主要內(nèi)容及教育創(chuàng)新模式探索

4.1 明確手機普及化后對高校教育模式的作用力

隨著社會的進步與科技的發(fā)展，手機作為信息傳播新媒介，對大學生的理想信念、價值取向、思維方式、個性心理發(fā)展等方面有著廣泛而深刻的影響已成為共識。手機的功能的強大性和用戶粘度，致使大學生確實是離不開手機的。大學時期是青年學生世界觀和價值觀形成的重要時期，對各種主義、學說、新聞、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等的理解和認知存在不可避免的差異，手機和手機媒體正是他們認知世界的一項主要工具，高校青年理想信念教育需要借助手機，以一種積極、鮮明、具備吸引力的方式來通過手機媒體介入高校大學生的日常生活中，去正面影響和鼓舞手機信息另一端的學生。因此肯定手機的作用力和影響力是推動教育有效化的第一步。

4.2 科學分析和正確對待青年的理想信念教育工作

在十九大報告中，習近平用2000余字的篇幅專門談到青年。“青年興則國家興，青年強則國家強”，“中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”，透過這些話，可以看到長江后浪推前浪的力量之巨，也能領(lǐng)會這個國家對于青年的寄望之深。因此高校需明確思政教育中重要的一點就是須讓廣大青年樹立正確的理想信念，找到自己的人生價值。只有在大學關(guān)鍵時期培養(yǎng)青年意識形態(tài)，塑造有志青年，才能讓中華民族的偉大復(fù)興更快實現(xiàn)。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，會影響到社會的未來發(fā)展走向。

4.3手機媒體對當代青年社會主義核心價值觀形成的雙刃劍效應(yīng)

習近平提出“用社會主義核心價值觀教育學生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子”。青年的大學期間，是知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟的階段，這時就需要用合理的方式進行正確引導(dǎo)，讓青年樹立正確價值標準，踐行社會主義核心價值觀。在全媒體時代，便捷的交流、豐富的信息資源，使得手機媒體備獲青年高校學生喜愛，但新媒體如同一把雙刃劍，一方面方便了青年學生的學習生活和信息獲取，成為在信息時代參與全球化的有力工具;另外一方面也會帶來相應(yīng)負面效應(yīng)，眾多不良信息廣泛參雜其中，易導(dǎo)致部分青年迷失，學生核心價值體系混亂，嚴重甚至會導(dǎo)致學生人生產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，這是現(xiàn)代高校教育需警惕的部分。高校需要做的就是讓雙刃劍產(chǎn)生正面效應(yīng)，借助手機媒體力量向青年傳遞積極向上的精神，潛移默化的通過科學的路徑來培育大學生的核心價值觀。

4.4注重手機媒體與高校青年理想信念教育工作結(jié)合的方式方法：

手機媒體實質(zhì)上是網(wǎng)絡(luò)平臺多樣化的一種體現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)平臺給青年傳遞信息的方式越發(fā)多樣化，例如短視頻平臺、微信公眾號、直播平臺等。因此高校可使用自身特有的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，合理運用里面的思想、內(nèi)容、新聞、信息來吸引學生和影響學生。正向使用手機媒體打造符合習近平新時代青年思想體系的校園思想系統(tǒng)、讓學生學習里面的“基礎(chǔ)篇”“核心篇”“實踐篇”。把提高廣大青年學生思想覺悟、文明素質(zhì)、科學素養(yǎng)作為目標，多方位、多渠道、多層次、多形式的在日常生活中去感染在校學生，豐富學習內(nèi)容的同時，記住創(chuàng)新學習方式和組織形式，用量的累積達到質(zhì)的目的。

4.5明確手機媒體環(huán)境下高校青年理想信念工作面臨的挑戰(zhàn)

在手機媒體環(huán)境下，我們承認高校思政教育的多樣化，但合理利用校園資源和媒體工具，讓思想教育工作深入滲透學生們的日常生活，引導(dǎo)學生勤學、修德、明辨、篤實并不是一件容易的事情。在研究過程中，通過調(diào)查和采訪的方式，得到的關(guān)于青年們的反饋信息是：學生自身的成才愿望是強烈的，在校讀書期間他們思維活躍，理想信念的主流是積極健康向上的，隨著就讀年級的增加和個人在校期間的成長經(jīng)歷，學生們的社會責任感會增強，愿意用自己的力量去為國家做貢獻。但從另一方面來說，學校的思政教育無法阻止網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳遞，當學生思想走偏時，自身的信念也很容易動搖，如何及時發(fā)現(xiàn)問題學生，改觀他們的思想偏差，樹立正確的理想信念，這確實是青年理想信念建設(shè)工作的難題。

【參考文獻】

[1] 論網(wǎng)絡(luò)傳播學[J].匡文波.國際新聞界，2001-02.

[2] 手機媒體的大學生思想政治教育模式探索[J].胡余波，徐興，趙蕓，鄭欣易.中國青年研究，2010-08-05.

[3] 手機媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育[J].何小明，劉可文.教育與職業(yè)，2012-03-21.

作者簡介：劉熹微，湖南工程學院老師，碩士研究生學位，專業(yè)為經(jīng)濟學。

湖南工程學院2019年度校黨建與思想政治教育研究立項課題