如何培養(yǎng)中職學生的自信心

陳連妹

摘要：自信是成功的第一秘訣。在人的一生中，遭受挫折是難以避免的。關(guān)鍵是怎樣正確地面對挫折，承受失敗。就拿職中的學生來講，從初中上來時就已經(jīng)被定為是差生，在心里上基本對自己失去了成功的信心。甚至也習慣了自己的行為，覺得不論怎么努力也不可能改變什么，自暴自棄。所以上課時更是如此，平時在下面生龍活虎，一到臺前就啞口無言，這就要求我們要教育學生，正確認識自我，給他們創(chuàng)造成功體驗的機會，增強自信心。采取正面鼓勵為主的教育方式，配合家長恰當?shù)剡\用心理教育的方法，耐心地、不失時機地對其進行心理輔導，幫其解開自卑情結(jié)。讓學生感受到成功感，從而樹立自己的自信心。

關(guān)鍵詞：自信 成功 培養(yǎng)

教師首先要有自信，對自己有信心，對所從事的職業(yè)教育有信心，對能培養(yǎng)好學生的自信心這一任務有信心。培養(yǎng)學生的自信心，不是一蹴而就的。做這項工作要有極大的熱情，要有充分的準備。其次要教育學生正確認識失敗。失敗不可怕，在人的一生中，遭受挫折是難以避免的。關(guān)鍵是怎樣正確地面對挫折，承受失敗。要使學生將來有所建樹，有所成就，要讓他們適度地承受挫折，經(jīng)受磨煉。要讓他們從哪里跌倒，再從哪里爬起來，不要為打翻的牛奶哭泣。下面就如何培養(yǎng)職中學生的自信心，談點自己的粗淺看法。

一、激勵培養(yǎng)法

美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”在我所教學的班級中有幾個男同學很喜歡上音樂課，協(xié)調(diào)能力也很好，我就推薦他們到校舞蹈興趣小組，經(jīng)過一段時間的訓練幾個同學都很感興趣并且在校文藝節(jié)活動中表演，效果很好。他們說以前從沒有登臺表演過，也從來沒有想過全校師生會觀看他們的表演。通過這次演出也大大的增強了他們的自信心。所以說，對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。

1.信任激勵

信任就像一座橋，溝通了師生之間的感情，它使老師和學生相互尊重，彼此理解，形成友好和諧的氛圍，使學生自我管理和自我發(fā)展的能力得到了鍛煉，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。作為教師要相信每一位學生，要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的自信心。后進生只有在得到鼓勵和平等的信任時，才會有自信的微笑，才會積極主動地參與學習，參與其它各項事務，最終走向自信。

2.尊重激勵

自尊心是一種值得肯定的心理品質(zhì)，是一種高尚的、純潔的心理品質(zhì)，是人們進取的動力，向上的“能源”。因此，每一個老師都要尊重學生，以“朋友和共同學習者”的身份與學生相處，為學生創(chuàng)設一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的學習環(huán)境，不要隨便挫傷他們的自尊心。

3.賞識激勵

第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生自然也不例外，當他們得到老師的賞識和肯定時，就認為自己是老師心目中的好學生，就能增強學習的內(nèi)部動力。在教學中善于合理適當?shù)貞眉钍侄危粌H可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。

二、體驗成功法

自信受到成功率的制約，一個人的自信度與他的成功率成正比。成功的次數(shù)越多，自信心越強;反之，失敗次數(shù)越多，自信心越弱。正如魏書生所說：“培養(yǎng)學生自信心要從揚長開始。”要讓學生在日常生活和學習中體驗到成功，體會到成功的喜悅。讓學生在內(nèi)心深處感受到“我也行”“我能行”，這是培養(yǎng)和提高學生自信心的根本方法。為此，要做好以下兩個方面：一是課堂教學中，要樹立全體意識，即必須著眼于每一位學生的發(fā)展，讓每位學生都有鍛煉的機會，培養(yǎng)他們的自信心。二是興趣特長上，老師要及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點和特長，給以贊賞和鼓勵，不要吝惜自己的好言。每個學生都有自己的一技之長，細心的教師就注意學生的“獨特方式”，及時發(fā)現(xiàn)他們的某種特長、潛能，熱情的因勢利導，并及時的加以肯定、鼓勵以及創(chuàng)設條件等手段來強化它、發(fā)展它，并把這種信息及時的傳遞給學生，讓他意識到在某些方面，他并不比別人差，甚至比他們強百倍。只要學生有了這種意識，他就會不斷克服自卑心理，并逐步走向成功。

三、經(jīng)驗交流法

世界上有很多人都有過不夠自信的經(jīng)歷，包括老師和學生，所以在平時要多和學生交流一下經(jīng)驗，讓學生大膽說出自己心中的困惑和疑慮，幫助他們解決他們在平時學習和生活中的種種不自信的想法和做法。老師也可以把自己的不夠自信的經(jīng)歷，講給學生聽，讓學生明白，即使老師也有不自信的時候，讓他們不要太畏懼這種情況，要正視自己的不足，不要自欺欺人;同時也要讓同學之間進行交流，讓他們各自說出自己的不夠自信的情形，然后讓大家討論，共同商議對策，幫助他們解決現(xiàn)實生活中不自信的問題。

四、配合家長法

在學生自信心的培養(yǎng)中，家長也是一支不可小覷的力量，老師和家長配合的好壞，直接關(guān)系到學生自信心的培養(yǎng)的好壞。因此，教師要充分利用好和家長的交流平臺，及時向家長了解和反映學生在日常學習和生活的情況，雙方共同發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時，幫助家長改變不正確的教育方法和態(tài)度，特別要求家長重視對學生的正確評價，要求家長給學生更多的愛和更多的表揚，讓學生看到自己的進步，相信通過自己的努力是能夠成功的，以避免學生自卑情緒的出現(xiàn)。學校教育和家庭教育、社會教育密切配合，使學生自信心得到全方位的培養(yǎng)，以收到更好的效果。

總之，自信心是學生走向成功的重要精神力量，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，是學生有效學習的前提。隨著時代的發(fā)展，教學觀念的不斷變革和教學方法的革新等，增強學生的自信心、培養(yǎng)學生的學習興趣的方法和手段也會更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學藝術(shù)水平，注意研究學生心理發(fā)展的特點，結(jié)合教學實踐，認真探索，一斷積累經(jīng)驗，運用各種合理的方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性，努力提高教學質(zhì)量，促進學生的全面、健康發(fā)展。