“互聯網+”生物教學的有效整合

郭凱明

摘 ?要：“互聯網+”被納入國家戰略，“互聯網+”教育是傳統教育和互聯網的有機結合。課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。

關鍵詞：互聯網;生物教學;有效整合

一、積極疏導，正確指導學生健康進行互聯網學習

生物學是研究生命現象和生命規律的科學，新課程標準把“培養學生關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識，逐步養成良好的生活習慣與衛生習慣，確立積極的、健康的生活態度”等作為課程目標之一。在學習過程中，將互聯網及其資源作為學習資料進行補充，充分整合，根據學生成長發展特點，進行青春期知識教育和心理健康教育，讓學生正確認識互聯網，積極健康利用互聯網;教育青年學生在學習的黃金時期，把全部精力用在學習上;幫助分析和鑒別網上一些不健康內容，認真學習有利健康成長的知識;特別警醒他們互聯網上一些非法網站常常帶有病毒或惡意代碼，不要嘗試打開非法網站而被搞亂電腦操作系統，給自己使用上帶來麻煩。

二、認真學習信息技術，熟練掌握技巧，服務于教學和學習

不斷學習信息技術知識，教會學生上網最簡單的方法是讓學生自我嘗試不斷提高搜索技巧，充分利用一些優秀的搜索引擎，像sohu、yahoo、google等。既讓學生學好信息技術，又及時對生物專業知識進行拓展，增加了學生的學習興趣。如，要搜索“基因與遺傳病”的知識，就可以利用搜索引擎google，在網上點擊http：//www. google. com//.再鍵入關鍵詞“基因”，我們就可以看到很多相關網站，其中在中科院國際基因研究中心（ht-tp//ncgr. ac. co//periodical）上可以了解到大量關于我國研究領域的新動態信息。在使用搜索引擎時，關鍵是讓學生明白關鍵詞的重要性，掌握了關鍵詞的搜索可以大大節約時間，提高效率。搜索時一定要學會找出與自己需要的課題或知識點最貼近的詞語，詞語越專業，詞語的外延越小，搜索到的內容，可能越接近需要。為方便以后查找，要建立條目明確、條理清晰的文件夾體系。其次，上網方式上還應盡可能集中上網。集中上網可以讓學生不懂就問，自己動手，親身體驗，有一種充實感和成就感，興趣也就越發濃厚;集中上網可以讓學生相互監督，規范操作，以免沉迷于上網。

三、充分運用互聯網，培養學生自主學習的能力

（一）熟悉教材，注重課本后相連接的網址，用足用活互聯網

與舊教材相比，新教材取消了諸如“鳥類的多樣性及其保護”、“哺乳動物的多樣性及其保護”等介紹性內容，在結構與功能介紹方面也僅如“星星點燈”給以引路，代之而編排了大量的圖片、資料分析、上網查詢之類的練習。如今若要獲得舊教材介紹的相關知識，學生必須主動查閱相關資源，搜集整理和分析歸納，這就是根本上的學習方式的變革。這樣的編排體系，有助于培養學生收集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。無疑在知識目標得到落實的同時，能力和情感態度價值觀同時得以培養。關于中華鱘的信息，就應當讓學生親自去查詢，了解中華鱘的地位和現狀，增強保護意識。教師也當然要有布置有檢查，要將每人的查詢結果在全班交流并予以評價，建議學生將每次查詢內容支撐“查詢卡片”作為書簽保存在相關書頁中。

（二）既拓展挖掘教材，又遵從教學大綱，因材施教

興趣是最好的老師。中學生的學習熱情和激情需要老師的開發和指導，要符合青少年生理和心理特點，培養學生正確上網，及時記錄網絡查找的結果。因此，教師要充分挖掘教材，將相關知識內容和情感價值觀目標內容精心設疑，培養學生的愛國熱情，讓學生動起來，去做他們有興趣的事，寓教學內容于活動中，從而達到知識目標、能力目標、情感態度和價值觀目標的有效達成。如，鼓勵學生上網，收集生物相關信息，制作“青春期心理健康卡”、“環境保護知識卡”、“生物與仿生資料卡”等等。在講生態系統的結構時，通過互聯網展示我國有多種多樣的類型，有森林、草原、沙漠、海洋、河流、農田和城市等，培養學生的愛國熱情和情感，進行愛國主義教育。久而久之，在上網制作過程中還會逐步熟練電腦方面的使用知識，又及時將生物學科知識進行有效整合，綜合能力也得到了提高。

“互聯網+”教育帶來教學方面的變革，不能只停留在表面上。互聯網將加速教育自我進化，傳統教育中低效率、不公平的一面將被逐漸剔除，使教育生態更加適應社會的發展。第一，教學模式從固定時空教學向線上線下混合型轉變。可以不再是先教后學，學生先不受時空所限自主學習，再把問題帶到課堂，在老師帶領下進行探究學習，這將有助于提高教學有效性和學生的個性化學習能力。第二，課程更加媒體化、可視化、智能化。在保障知識體系科學完整的基礎上，各領域前沿知識可借助互聯網快速刷新學校教材和課程，改變課程內容更新慢的現狀。同時，更先進的課程外在封裝形式將使學習內容更直觀清晰，更人性化，增加學習的趣味性。第三，更多免費教育平臺得以搭建。要想實現教育更高水平的均衡，優質教育資源的平等共享尤為重要。專家表示，互聯網教育的未來不再是將傳統課件搬上網絡，而是打造一個匯聚更多優質課程的免費社區平臺，讓學習者在強烈的學習氛圍、真實有效的互動中實現自我增值。第四，互聯網教育實現更多社會認證。人們自然希望學習完線上課程后，獲得相應的社會認可。

參考文獻：

[1]柳絮.“互聯網+”背景下高中生物多媒體教學探析[J].教育觀察，2019，8（15）：58+62.

[2]彭雪莉，王任翔.基于“互聯網+”的高中生物混合式教學[J].西部素質教育，2020，6（01）：129-130.