論高中數學教學中學生自主學習能力的培養

高清洋

摘 要：高中數學屬于目前的高中教育體系中重要組成部分，對發展學生的綜合素質有積極推動作用。教師在教學活動中，也需不斷轉變、創新教學方式，營造出適合學生自主學習的課堂氛圍。在新課程教育改革不斷推進的今天，對學生綜合能力的發展也更為重視。教師在教學課堂上，也更重視學生自主學習能力的培養。在現代教育背景下，著眼于學生自主學習能力的培養，可以很好的提升學生的數學學習興趣、效率。本文簡要分析高中數學教學中學生自主學習能力的培養方法。

關鍵詞：高中數學;自主學習能力;培養方法

在現代教育背景下，高中數學的教學目標、方式也在不斷的轉變。教師在課堂上，不僅需要重視學生數學基礎知識的培養，同時也需關注到學生思維能力、自主學習能力及邏輯能力的發展，從而才能更好的達到促進學生全面發展的目標。在此種教學背景下，教師也需積極轉變自身的教學觀念[1]。將學生放置在課堂教學主體，引導學生可以主動參與課堂活動。在學生的主動參與中，激發學生的學習積極性，同時也有利于學生數學核心素養的發展。

一、轉變課堂教學觀念，激發學生的學習興趣

對于高中學生來說，此時學生的思維、心理均得到一定的發展。在自身的學習過程中，興趣會對自身的喜好產生極大的影響。高中數學屬于一門系統性、邏輯性均較強的學科，學生學習起來也會遇到一定的困難。而為了不讓學生知難而退，必然需要重視學生自主學習能力的培養，促使學生養成較好的數學學習興趣[2]。因而，教師在數學教學活動中，也需善于轉變自身的教學觀念。遵循以學生為主體的課堂教學原則，將課堂上的主人翁的位置還給學生，進一步提升學生的學習積極性。例如，以知識點《三角函數模型的簡單應用》為例，旨在幫助學生體驗實際問題抽象為三角函數模型問題的過程，并初步學會由圖象求解析式的方法。教師在課堂教學活動中，可以從課程內容出發，引導學生自主開展預習活動。在預習中加深對數學知識的認識，并促進數學課堂教學效率的提升。同時，教師也可以從課堂問題出發，設計出針對性、探究性的教學問題來啟發學生的思維。在開放性較強的學習環境之下，學生能夠更好的思考、分析數學知識，進而有效提升學生的學習效果、能力。因而，對于教師來說，需要積極轉變教學觀念，善于激發學生的學習興趣，才能更好的發展學生的自主學習能力。

二、創新課堂教學方式，為學生創設教學情境

在高中數學的課堂教學活動中，激發學生學習興趣、維持學生探究興趣的關鍵在于課堂教學氛圍的構建。教師在課堂教學活動中，充分利用現有的教學資源來創設教學氛圍，可以讓學生更積極的沉浸入數學學習中。在現代信息技術水平不斷突破的今天，其也在教育產業中得到廣泛使用。教師在課堂活動中，可以從多媒體技術出發。不僅可以讓抽象的知識直觀化的呈現出來，同時也可以讓學生的學習氛圍更為直觀、生動，有力推進學生數學學習效率的提升。例如，以知識點《空間幾何體的三視圖和直觀圖》為例，旨在幫助學生學會使用斜二測畫法畫出幾何體的直觀圖，并體會畫水平放置的直觀圖的關鍵。在本章節的課程知識教學中，部分學生的空間、邏輯思維較差，難以真正理解到數學知識的關鍵。此時，教師可以從媒體技術出發，將課程知識直觀的呈現在學生眼前，引導學生可以積極、自主參與課堂課堂學習活動。在此種教學氛圍之下，不僅有利于學生主觀能動性的激發，同時也可以營造出和諧的師生關系。讓學生成為課堂活動的主任，更好的達成學生自主學習能力培養的目標。

三、學習先進教學理論，善于運用分層次教學

在目前的高中數學教學中，教師已經充分認識到學生自主學習能力培養的重要性。但是，在實際教學活動中，由于教師教學觀念、方式等方面的影響，也導致學生的能力培養目標難以有效達成。在此種教學背景下，教師自身也需積極學習先進、科學的教學理論，才能給予學生更好的課堂指導，促進學生的差異化成長。在課堂教學活動中，結合分層次教學理念來開展教學互動，可以從每個學生的實際學習水平出發，給予學生間差異化的指導。從而讓每個學生均可以學有所成，讓每個學生均可以體會到成功的喜悅。例如，以知識點《簡單的線性規劃問題》為例，旨在幫助學生了解二元一次不等式表示平面區域，并使用線性規劃問題的圖解法來解決實際問題。在教學活動開展之前，也需教師可以掌握每個學生的實際學習情況，結合學生的學習現狀來提出針對性的建議、要求。并為學生設計出分層次的學習目標，更好的促進學生學習積極性大的發展。對于學生來說，差異化的學習目標的制定，不僅可以更好的滿足自身的學習需求，同時也更有利于學生學習興趣、探究能力的提升，有利于學生數學自主學習興趣、能力的提升。

四、結語

就目前的教育背景來看，自主學習模式仍舊屬于一種較為新型的教學方式，對學生自主學習能力的培養有關鍵意義。在新課程改革不斷推進的教育背景下，教師也要積極、靈活轉變教學觀念，給予學生更好的成長空間[3]。在課堂上重視學生主體地位、主體作用的發揮，改善傳統教學模式的不足，讓學生可以更好的理解數學知識。總而言之，在高中數學教學中，學生自主學習能力的培養非常關鍵。教師需要不斷提升自身的教育能力、業務水平，才能更好的推動學生的全面發展。

參考文獻：

[1]溫建益.高中數學教學中學生自主學習能力的培養探究[J].時代教育，2018，26（2）：102-102.

[2]馬絨絨.高中數學教學中培養學生自主學習能力的策略[J].新校園（中旬），2018，13（6）：145-146.

[3]衛忠澤.關于高中數學教學中培養學生自主能力的策略分析[J]. 考試周刊，2019，19（27）：101-101.