開展趣味教學提高學生數學學習興趣

李文玲

摘 ?要：開展趣味教學，寓教于樂，是小學生最喜歡的學習與活動方式，也是提高教學效益的重要措施。數學中程式化、符號化的知識很多，要想在教學中激活小學生的思維，就應采取靈活多樣的、對學生有吸引力的教學方式，靜心地思考，精巧地設計課堂每個環節，從而提高教學的趣味性與有效性。

關鍵詞：小學數學 ?趣味教學 ?興趣

打造趣味性的數學課堂是十分有必要的，如何把枯燥的數學變成趣味的數學，并且切實豐富教學內容，提升教學質量，讓學生們喜學樂學，在課堂上主動體驗數學知識，激發持久的學習興趣與動力是小學教師們重點關注的問題。

一、合理利用多媒體技術

交互性極強的信息技術，在課堂中的有效應用，可以讓學生感受到課堂的良好氛圍，并實現小學數學教學內容的趣味性和豐富性得到提升。在備課過程中，教師精心制作課件，預設一個充滿活力的數學課堂。在教學中，教師應盡可能地運用趣味性較強的教學語言，要充分體現一個引導者、合作者的新課程教學理念，以此來調動學生的視覺和聽覺，引導小學生逐步地進行課堂內容的學習。例如，在教學“認識線段”知識點時，線段是比較抽象的概念，為了降低學生認識和理解線段概念的難度，教師可以用多媒體課件的演示功能，讓學生直觀的認識線段的特征，增強學生們學習的興趣。可以運用信息技術繪圖的功能和方式，畫出兩個小人站在馬路的兩端，線段的兩端就像兩個小人立在馬路上，利用形象化的語言吸引學生的注意力。……