網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法初探

毛勇

摘 ?要：如今網(wǎng)絡(luò)在生活學(xué)習(xí)中得到了廣泛的使用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的區(qū)別，它能發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、手段，加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得全新的學(xué)習(xí)體驗以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ?小學(xué)語文 ?閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)作為語文學(xué)科的重要組成部分，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀教學(xué)也在不斷創(chuàng)新，教師應(yīng)不斷地提高自身文化素養(yǎng)和專業(yè)能力，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心點，在教學(xué)實踐中不斷思考和審視閱讀教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在以往教學(xué)中，教師往往對學(xué)生的閱讀技巧進行教學(xué)，教學(xué)形式較為單一，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在閱讀教學(xué)中的重要作用，師生共同營造一個輕松和諧的課堂氛圍，增強學(xué)生的課堂體驗。例如，在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可視化的教學(xué)情境，因為多數(shù)學(xué)生沒有見過西沙群島，通過圖片、視頻將學(xué)生帶入情境中，向?qū)W生展示西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，利用網(wǎng)絡(luò)播放課文的朗讀內(nèi)容，將課本上的文字變得生動起來，幫助學(xué)生突破認(rèn)知局限，學(xué)習(xí)課文來就比較容易。在這樣的教學(xué)情境中，能夠加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。在學(xué)習(xí)了課文后，可以組織學(xué)生以導(dǎo)游的角色向大家介紹西沙群島，開展角色扮演的情境活動，提供給學(xué)生課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵語句上進行創(chuàng)造性復(fù)述，鍛煉學(xué)生的表達能力。……