淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣

王德文

摘 要：隨著教育教學的發(fā)展，數(shù)學教學要求提高，不僅要求培養(yǎng)學生能力，還要求培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，提高學生學習意識。實際教學過程中，很多教師注重對學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習與基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，忽視學生興趣的激發(fā)，學生自主學習意識難以形成。從教學效果上分析，如果學生缺乏學習興趣，就會影響他們的學習積極性。為此，以小學數(shù)學教學為例，就如何提高學生的學習興趣提出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學教學;學習興趣

相關(guān)研究表明，在學生的學習過程中，只有在對所學知識有興趣的前提下，學生才能更好地展開學習，才能提高學習積極性和有效性。教師經(jīng)常說：“興趣是學生全身心投入學習的不竭動力。”對小學生而言，學習興趣可以使困難的知識變得簡單。受小學生的年齡、心理發(fā)展影響，學生思維還很局限，對知識的感知還需要一個適應的過程，因此，培養(yǎng)學生學習興趣這個過程顯得尤為重要。小學數(shù)學教學過程中，只有激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習興趣，增強其主觀能動性，才能有效提高數(shù)學實效性。

一、結(jié)合游戲教學，激發(fā)學生興趣

小學階段，學生身心發(fā)展不成熟，性格活潑好動，傳統(tǒng)教學模式限制了學生這種特性，制約了學生天性，難以激發(fā)學生學習興趣。因此，在實際教學過程中，教師如果不能有效地進行教學模式改革，則難以實現(xiàn)教學目標，教學質(zhì)量難以得到提高。實際教學過程中，教師應該基于學生個性，結(jié)合教學實際，有效進行課堂教學設計，增加課堂教學趣味性，引導學生積極地學習與理解知識，提高學生綜合素養(yǎng)。舉例來說，在學習“小數(shù)加法”這一部分時，教師可以采取游戲的方式讓小學生深刻理解小數(shù)加法的概念。如，在課前，教師可以提前準備一些玩具和零錢，在上課的時候把它們放在講臺上，可以激發(fā)學生的興趣，然后給每個玩具貼上價格標簽，讓小學生拿錢去“買”喜歡的玩具。游戲教學不僅可以讓小學生更好地了解所學的數(shù)學，還可以讓課堂更加有趣，讓小學生真正喜歡上數(shù)學。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂以教師講授為主，通過對數(shù)學概念的傳授和案例練習的講解，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學觀念，這種課堂大同小異，較為機械，學生具有被動性。在小學數(shù)學課上，如果學生對數(shù)學課不感興趣，就很難從內(nèi)心接受或主動去學習，這對小學數(shù)學教師提出了新的挑戰(zhàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，創(chuàng)設一個良好的教學情境尤為重要，這種教學的主要目的在于激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。以“觀察物體”這一部分的內(nèi)容為例，由于學生的空間想象能力和抽象思維能力還有待提高，因此我決定借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學，以降低學生的理解難度。課堂教學展開過程中，教師可以先給學生展示一些動物和建筑物的照片，并通過點擊“前”“后”“左”“右”按鈕引導學生從不同角度觀看，同時也讓學生把每一次看到什么樣子都記在腦子里。然后，我把這些圖片和前面、后面、左邊和右邊的視圖分開，然后讓學生把它們連接起來。可見，小學數(shù)學教學過程中創(chuàng)設直觀教學情境，不僅突破了教學難點的內(nèi)容，增強了學生學習數(shù)學的興趣，而且使學生初步形成了空間概念，掌握了全面、正確觀察物體的方法。

三、集中學生注意力，促進學生積極參與

一節(jié)課四十五分鐘，對于學生而言，這是重要的學習時間。因此，實際教學過程中，教師應該有效把握課堂教學，做到教與學的和諧，營造良好的課堂氛圍，促進學生在課堂教學過程中有效地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成能力，提高課堂教學效率。另外，教師在課堂教學中還要引導學生在課堂教學中將教師的思想、其他同學的思想和自己的思想進行比較分析，找到解決問題的最佳方法。這一過程中，學生盡量多了解和記憶一些事情，大膽地提出質(zhì)疑，讓自己的問題在第一時間得到解決。還有，教師應該明確，小學階段，學生具有好玩好動的性格特征，學生注意力難以持久，教師應該在課內(nèi)30分鐘完成新知識講解，余下15分鐘讓學生自主練習，促進學生積極參與學習，以此來提高課堂教學的價值。

四、展開實踐教學，提高學生興趣

數(shù)學學科知識較為抽象，學生學習較為困難。實際教學過程中，如果教師習慣于采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，注重學生課本知識的學習，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)，那么就會對學生造成很多負面影響，學生綜合能力得不到發(fā)展。因此，教師應該強化實踐教學理念，組織展開實踐教學策略，強化學生知識掌握，促進學生有效學習。例如，學生在學習繪圖時，教師可以給學生配備一些相關(guān)的文具，如三角板、小木桿或小瓶蓋等生活繪圖工具，并讓學生根據(jù)這些繪圖工具的特點分類，幫助他們在練習的過程中掌握書中的大部分內(nèi)容。另外，教師還可以讓學生自己準備各種生活用品，如魔方、乒乓球、圓珠筆等，同學之間可以交換物品，制作各種圖案的小紙片，在動手練習的過程中提高學生的學習興趣。

在小學數(shù)學教學中，提高學生的學習興趣至關(guān)重要。針對目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，優(yōu)化小學數(shù)學教學，注重從學生個性出發(fā)，提高學生的綜合素質(zhì)，應從提高教學內(nèi)容質(zhì)量、滲透激勵教育、創(chuàng)新教學方法等方面入手，最大限度地提高課堂效率。

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編輯 陳鮮艷