小學信息技術課程生活化教學的策略研究

劉悅

摘 要：小學階段的學生正處于學習的最佳時期，該階段的學生不僅動手操作能力強，且接受新鮮事物的能力也比較強。教師在開展信息技術教學時，應該注重在講解課本知識的同時，潛移默化地讓學生感受到信息技術對他們日常生活的重要性。對此，小學信息技術教師在開展教學時，可以將生活化教學運用到教學中，借此提高課堂教學質量和教學水平，使學生可以獲得更好的學習體驗。

關鍵詞：小學信息技術;生活化教學;課程

信息技術是小學生眾多學科中不可缺少的學習內容之一，是小學生課程學習的重要組成部分。小學生通過學習信息技術，不僅可以掌握相對應的專業知識，更是提高他們信息技術能力的重要渠道，對他們今后的學習和發展十分重要。小學信息技術從教材編排到課程內容多個方面看來，都有濃厚的趣味性，與生活實際有很大的關聯性。因此，教師在信息技術教學時，通過將教學過程生活化，能提升教學的趣味性，還可以使學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，了解更多更全面的網絡內容，利于增強小學生的學習主動性，使信息技術教學得到更好的教學效果，進而能夠讓學生將信息技術更好地運用到生活中，真正做到學以致用。

一、以生活中的事物引導學生

小學信息技術教材的知識大多都是針對計算機應用方面的專業知識。這些內容對小學階段的學生來說可能存在的一定難度。但是很多操作性的內容對小學生而言并不陌生，究其原因是與當前小學階段的學生普遍接觸了各種信息化產品有很大關系，大多數的學生對計算機的基礎操作比較熟練。鑒于此，小學信息技術教師在教學過程中，就可以抓住小學生的這一特點，在實際教學過程中，可以將生活中常用的信息化工具或者健康的網絡小游戲融入其中，甚至可以創作與教材內容和學生實際相結合的小游戲，激發小學生的信息技術學習興趣，將他們在課堂上的學習積極性調動起來[1]。例如，在教學“七巧板游戲”時，這節課主要是讓小學生熟練地掌握鼠標的五種基本操作并了解軟件的啟動和退出等知識。在正式教學這部分知識時，教師就可以將小學生平時愛玩的拼圖游戲展示到學生眼前，借此將所要教學的內容引出來，激發他們的網絡游戲靈感。在教學過程中，教師可以向學生提出問題，如：同學們，你們在玩游戲的過程中，遇到困難后是怎么解決的呢？學生在聽到這個問題后，通常會很容易想到：使用暫停鍵或者重新開始，抑或退出鍵等。可以說，教師在教學中，通過將學生在實際生活中熟悉的網絡問題運用到課堂上，這不僅可以降低他們的學習難度，還可以提高他們的學習熱情，提高學生的學習感受，使他們的學習效果可以達到最佳狀態。

二、科學合理選擇生活化教學內容

在小學信息技術教學過程中，教師要想使生活化教學取得較好的教學效果，在教學前，就應該選取和生活密切聯系的教學內容，且對這部分內容進行精心選擇和安排，注重以學生的學習興趣為選擇的依據，從而使信息技術學習內容可以直接轉化為學生熟悉的生活場景，使其可以主動參與到信息技術學習中[2]。

例如，教師在教學“添加文字”這部分知識時，本課的教學目標是要求學生掌握文字工具，在此基礎上可以對圖畫添加文字，可以掌握文字工具的使用方法和漢字的輸入方法。在教學時，教師就可以根據所教學的內容為學生布置相對應的制作作業，讓學生根據自身的學習興趣以及愛好完成作業，在學生完成作業后，教師可以把每一名學生的作品上傳到學生與家長都常用的班級QQ群或者微信群中，強化學生對這部分知識的印象。此外，在教學過程中，教師還可以不斷挖掘學生實際生活中的一些學習資源，將這些資源和教學內容相結合，從而使信息技術教學更加豐富多彩，達到理想的教學效果。

三、運用多媒體實現生活化教學

除了以上所述，教師在信息技術教學中將生活化教學運用到課堂上時，還應該重視多媒體技術的合理應用[3]。多媒體技術可以將教材中的圖文內容以直觀形象的方式呈現到學生眼前，這是其他輔助工具無法做到的。對此，小學信息技術教師在開展教學時，應該注重對多媒體技術的合理應用，可以將多媒體技術和生活化教學相融合，將學生在實際生活中的場景展現出來，使學生可以認識到信息技術在生活中的價值，重視對信息技術學科知識的學習[4]。

總之，在當前小學信息技術教學過程中，實施生活化教學已經成為提高教師教學效果、完成有效課堂的必要手段。因此，小學信息技術教師要充分認識實施生活化教學模式的重要性，應采用科學合理的策略運用生活化教學方法，使小學信息技術教學可以獲得更加理想的效果，養成良好的信息素養，為學生今后的發展打下良好的基礎，讓學生能夠適應高速發展的信息化社會。

參考文獻：

[1]王懿朗.小學信息技術課程生活化教學的策略研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（9）：227.

[2]易姍娜.小學信息技術課程開展主題活動化教學策略：以“安全與健康教育”主題為例[J].西部素質教育，2020，6（11）：134-135.

[3]顏秉劍.小學信息技術課程游戲化教學策略研究[J].中國校外教育，2018（13）：167.

[4]陳應生.例談小學信息技術課程生活化教學策略[J].考試周刊，2017（13）：166，170.

編輯 李琴芳