初中校園足球教學中的困境及突破策略探討

摘 要：足球是一種深受大眾喜愛的運動，也是我國素質(zhì)教育中體育教學的重要內(nèi)容。特別是近幾年，隨著素質(zhì)教育的全面推進，足球運動在中小學體育教學中蓬勃發(fā)展，校園足球教學得到了廣泛關(guān)注。但我國目前的足球教學卻因為諸多因素發(fā)展緩慢。本文以江蘇省啟東市南苑中學為例，以初中校園足球教學為研究對象，從初中校園足球教學的現(xiàn)狀出發(fā)，對校園足球教學的困境進行了分析探討，并提出了突破困境的相關(guān)策略，以期通過本次研究有效地提高我國初中校園足球教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學困境;教學策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2020）08-0085-02

引 言

足球運動是世界第一大運動，無論運動人口基數(shù)還是影響范圍，都是世界上最有魅力的運動之一，對于很多人而言，每四年一次的世界杯足球賽堪稱盛大的節(jié)日[1]。因為足球運動的顯著價值，國家對足球運動有很大力度的政策支持，社會也有良好的輿論導向，這為足球教學創(chuàng)造了極好的發(fā)展環(huán)境。在初中體育教學中開展校園足球教學，不僅能鍛煉學生的身體素質(zhì)，加深學生對足球的認知，促進他們的身心全面發(fā)展，還能為我國未來體育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的足球運動員，有效地促進我國足球水平的提高。

一、初中校園足球教學的困境

1.資金相對短缺，硬件水平低

場地、設(shè)施、器材是足球運動開展的前提，但足球場的修建不僅需要場地，還需要資金，而且要考慮學生的安全問題，足球場的鋪面材料、輔料都需選用環(huán)保耐用的材質(zhì)，其資金花費相對會更大一些[2]。隨著近幾年我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市中很多有條件的初中學校都修建了足球場，但從全國中學足球場的覆蓋率來看，還遠遠不足。在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，拋開偏遠地區(qū)，即使在二、三線城市，初中學校足球場的覆蓋率也不足50%，而籃球場在學校的覆蓋率基本是100%，對比這個數(shù)據(jù)就能清晰地了解我國目前足球發(fā)展的艱難狀況。然而，縱觀有足球場地的學校，因為資金或者地域限制，足球場尺寸和器材量都是不夠的。另外，受應(yīng)試教育的影響，我國大多數(shù)學校更多側(cè)重于把資金投入應(yīng)試教育中，對于足球這種對考試影響不大的項目建設(shè)，不會投入太大資金，而且有不少學校將教育部撥發(fā)的足球建設(shè)方面的教育基金用于文化課的教學，這就使得初中校園足球的教學環(huán)境十分受限。

2.缺乏專業(yè)教練人員，教學方法和教學手段不專業(yè)

足球運動是一門技術(shù)性運動，其教學必須配備專業(yè)的教練。實地調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在的情況是體育教師變成了全能教師，負責籃、排、足、健美操、武術(shù)等教學與訓練。對足球教學而言，大部分體育教師不是足球?qū)I(yè)畢業(yè)的，足球素養(yǎng)并不高，他們無法在授課、訓練、帶隊參賽等工作中給予學生專業(yè)的指導。這就導致在教學過程中，教師無法根據(jù)學生的實際情況為學生制訂相關(guān)的訓練方案，他們只能“講解、示范、讓學生練習”。在目前的初中足球體育課上，以下兩種教學方式相對比較普遍：一種是教師把足球體育課上成了文化課，一個動作、一段歷史講兩三個課時，導致學生覺得足球課枯燥無味毫無興趣;另一種是“放羊”式教學，用三五分鐘做完熱身運動，講完課程安排，然后就讓學生自己活動、自由玩耍，這時學生大多會選擇聊天、打鬧或者回教室看書、學習，這種不專業(yè)的教學方式對初中校園的足球教學而言極其不利。

3.家長不支持，學校的重視度也不夠

受應(yīng)試教育的影響，家長和學校對足球教學都不重視，主要體現(xiàn)在兩方面。一方面，唯“成績”論對于家長而言已經(jīng)根深蒂固，根據(jù)實地調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，86%的家長認為學生在校園的任務(wù)就是學習文化課，考上重點高中、名牌大學，找個好工作。因此，大多數(shù)家長不會支持學生花費大把的時間去從事與應(yīng)試教育無關(guān)的足球運動，更不要說讓學生參加專業(yè)的足球訓練班了[3]。另一方面，對學校而言，升學率是決定學校未來發(fā)展的關(guān)鍵，而升學率目前來看主要依賴于文化課，所以學校會把更多的時間、管理精力、經(jīng)費投資放在文化課教學上，而無暇顧及無法直接提高升學率的足球教學。除此之外，足球是一種對抗運動，在練習過程中難免會有潛在的風險，經(jīng)常會出現(xiàn)受傷的情況，甚至出現(xiàn)骨裂、骨折等情況，這是學校和家長不愿意看到的，也很容易造成學校與家庭的矛盾，因此，無論學校還是家長從內(nèi)心深處都是不支持足球運動的。

4.缺乏競賽，缺乏實戰(zhàn)和表現(xiàn)的機會

比賽所獲得的榮譽感是學生辛苦訓練的關(guān)鍵動力，但目前初中足球比賽的機會很少，根據(jù)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，除一線城市中臨近的幾所學校每年會組織比賽外，大部分學校幾乎沒有機會組織比賽。這樣一來學生就缺少實戰(zhàn)演練機會，不利于教學成果的考查，更重要的是學生得不到展示的機會，他們只感受到訓練的辛苦，卻感受不到比賽勝利的榮耀，這十分不利于學生學習積極性的提高，也不利于足球教學目標的實現(xiàn)。

二、初中校園足球教學的突破策略

1. 促進多方合作，吸納教學資金

除足球教學專業(yè)的學校，普通的初中學校單依靠教育部撥發(fā)的足球教育建設(shè)資金是無法滿足中學足球教育需求的。要解決這一問題，學校應(yīng)打開思路，與地方政府、社會企業(yè)和社會組織進行合作，吸納教學資金[4]。一方面，地方政府應(yīng)考慮按教育部1∶1進行教育資金配套，和學校一起加大資金投資力度，并確保用于足球教學的專項資金落到實處;另一方面，學校與社會團體應(yīng)密切聯(lián)系和溝通，通過校企聯(lián)誼這種方法實現(xiàn)雙贏效果，在校企聯(lián)誼的背景下，吸引企業(yè)或者培訓機構(gòu)的優(yōu)秀教練員進入校園帶隊訓練。同時學校也要籌備贊助資金，通過贊助或宣傳效果來鞏固這一局面，爭取一些社會企業(yè)和組織的支持，主動與其進行溝通，以吸納教育資金，建設(shè)符合要求和規(guī)格的多功能足球場館。

2. 培養(yǎng)、引進專業(yè)人員，創(chuàng)新教學模式

首先，足球?qū)I(yè)人員的匱乏會直接影響教學效果，目前，足球?qū)I(yè)的體育教師無法滿足所有學校的需求。要解決這一問題，學校應(yīng)進行長遠考慮，把目光放在一些足球?qū)I(yè)人員身上。很多地區(qū)都有專業(yè)的足球隊伍，學校應(yīng)通過他們對體育教師進行培訓，提高教師的專業(yè)能力，或直接引進，使其輔助體育教師進行教學，以此加強足球教學的師資隊伍建設(shè)。其次，“以學生為本位，以學生安全健康為核心建構(gòu)體系”，提升學生運動技能，并進一步促進學生健全人格的形成，學校應(yīng)圍繞這一目標更新教師的教學觀念，使教師能因人而異地制訂教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)教學的多樣化發(fā)展。

3. 加強宣傳，扭轉(zhuǎn)家長的思維意識

學校和家長的意識和重視程度直接影響著教學工作的開展及教學效率。因此，對于初中足球教學工作，學校要予以一定的重視，一方面要轉(zhuǎn)變學校管理方法和教師的思想，明確開展足球教育的重要性，以促進學生的全面發(fā)展;另一方面，應(yīng)加強宣傳，通過比賽、活動等宣傳初中校園足球教學對廣大學生身體健康、技能、團隊合作意識等綜合素質(zhì)的影響，讓家長也對其重視起來，并支持學生進行足球?qū)W習、足球訓練。要想從根本上消除家長的顧慮，解放家長的思想，學校應(yīng)從教學與訓練的安全性、科學性和有效性著手，并且抓好學生學習成績，在足球和文化學習上達到兩面開花的效果，做好學訓結(jié)合，把握好學訓尺度，確保學生在訓練過程中的安全，從而消除學生和家長對足球安全的后顧之憂。

4.提升足球比賽的數(shù)量和質(zhì)量，提高學生學習興趣

在足球運動中，支撐運動員十年如一日揮灑汗水的，是比賽給他們帶來的榮譽感。由此可見，對于學生來說，足球比賽的意義十分重大[5]。因此，學校應(yīng)積極開展足球外交，一方面加強與教育部及地區(qū)足球協(xié)會的聯(lián)系，通過他們的協(xié)助增加舉辦足球比賽的次數(shù)，同時，學校也可加強與其他學校的聯(lián)系和溝通，通過舉辦足球友誼賽來對學生的足球技能進行實踐鍛煉，讓學生的訓練成果充分地展現(xiàn)出來，并且通過比賽所需的激情、榮譽感、凝聚力來激發(fā)學生的積極性和熱情。另一方面，學?？梢揽俊芭枷瘛钡牧α縼韼訉W生學習足球的積極性，現(xiàn)在的學生會以其為榜樣去學習、模仿。因此，學?？梢圆捎谩皹錁藯U”的方式，選擇幾位愛好足球運動的優(yōu)質(zhì)青年偶像作為足球運動的推廣大使，讓他們調(diào)動廣大學生對足球運動的學習積極性。

結(jié) 語

足球運動不僅能鍛煉學生的身體素質(zhì)，對于他們的團隊協(xié)作能力、運動技能、團隊合作意識、吃苦耐勞、堅持不放棄等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都有著極大影響。隨著素質(zhì)教育的深入貫徹，足球?qū)τ谒茉烊姘l(fā)展的人的作用必然會越來越凸顯，國家、學校和家長只有提高對足球運動的重視程度，并通過努力為學生創(chuàng)造更好的學習條件，才能有效地提高初中足球的教學質(zhì)量，才能使學生體會到學習足球的樂趣，才能促進初中校園足球教學工作的完善。

[參考文獻]

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劉夫力. 我國校園足球本質(zhì)及與實踐對接——兼談校園足球與學校教育的關(guān)系[J]. 體育學刊，2019（03）：47.

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趙聰. 引入退出機制促進校園足球特色學校健康發(fā)展[J]. 中國教育學刊，2019（08）：36.

作者簡介：祝杰（1976.4—），男，江蘇啟東人，中學一級教師。