初中體育與健康教學中促進學生主動參與的策略

韋景

摘要：教學不僅僅是智力的開發，更是要促進學生的全面發展。進行體育鍛煉能夠讓學生保持朝氣蓬勃狀態，鍛煉學生肢體協調能力。在初中體育教學中，體育老師應當有目的性的適當改變教學方式，提高體育課程對學生的吸引力，讓學生認識到體育課程的重要性，促使學生能夠改變思維主動參與至教學中，達到鍛煉學生身體素質的目的。

關鍵詞：初中教學;初中體育;教學策略

引言

在初中這一整個教學歷程里，學生參與體育課進行鍛煉雖然有諸多優點，但實際進行體育教學的比例很小，體育課常常被其他課程的老師借用，學生參與度不高讓其發揮不出應有的作用。而如今在國家倡導下，學校對學生身體素質重視程度提高，體育測試越來越嚴格，體育課程在未來會變得越來越重要。體育老師應當及時改變以往的教學理念，主動摸索新的教學方式，提高學生對體育課程的興趣，讓學生自愿參與到體育教學中。

1 目前初中體育教學存在的問題

體育雖然是初中教育的必備學科，但學生主動參與率卻很低。從學生自身來談，主要受我國應試教育的影響并不重視體育課程或者說在文化課程所帶來的壓力之下，學生認為他們不能勻出精力去進行鍛煉。也有部分學生認為學校缺乏相關的體育器材，所教內容他們沒有吸引力。從體育老師的角度來談，有部分教師上課方式單一或干脆放養學生，讓學生不清楚自己可以進行哪些鍛煉更不用提激發學生的學習興趣。

2 吸引學生主動參與體育課程的方式

2.1 豐富體育器材和場地

對體育這一學科而言，體育運動和體育器材及場地是共存關系。例如，在體育的課堂上，學生想要打乒乓球卻沒有乒乓球桌;學生想要打羽毛球卻缺乏羽毛球拍;學生想要打籃球時卻因籃球場設備老化，不能繼續使用達不到自己的目的......沒有足夠的體育器材，很容易讓學生產生放棄鍛煉的想法。學校應當保證供應適當的體育器材并修建相關體育場地。教師也可鼓勵學生可自帶一些體育用品，讓學生可以自由鍛煉。

2.2 教學范圍多樣化

一方面，體育課上所教的東西，除了原來教師擬定也可以讓學生進行投票選出他們最想要學習的體育運動。因為是自己學生自己選出來的，所以學生學習熱情會增高。另一方面，在體育教學中可以適當插入一些素拓游戲增強教學趣味性，在不知不覺中達到學習的目的。

2.3 堅持以學生為中心的授課方式

在以往的體育教學之中，課堂是以老師作為中心，學生在課堂上存在感很低，很少參與課堂。介于這些原因，當代的體育教師應積極主動轉變，堅持以學生為中心的授課方式，讓學生的主體地位得到充分的展現。例如，在乒乓球的教學上，一些女生因為擔心自己沒有接觸過乒乓球，害怕自己會出丑，從而不敢進行嘗試。教師應當在此時對學生進行鼓勵引導，讓學生增強自信，認為自己可以完成教學內容。

3 初中學生主動參與體育課程的意義

3.1 有利于強化初中生的身體素質

眾所周知，初中的學生正處于發育階段。進行適量體育鍛煉可以促進身體各項機能的發展。例如當學生進行伸展擴胸運動時，呼吸肌的力量增強，胸廓容量增大，有利于學生肺部發育。

3.2 勞逸結合，提高學習效率

初中的文化課程繁多學生的課業壓力大，不適當放松可能會誘發一些心理疾病。體育課程是給學生減壓的一個良好平臺。一些學者的研究指出，當學生選擇自己喜歡的體育運動進行鍛煉時，學生獲得樂趣，得到滿足感，進而釋放壓力。而且在進行體育鍛煉之后，學生的思維會比較活躍，此時進行學習學生的學習效率會得到提高。

3.3 提升學生的團隊合作意識

部分學生因為成長環境的影響，缺乏團隊合作的意識。例如廣播體操比賽作為一項團體大賽，考驗的是班級成員們相互配合程度。即使個人優異與團體賽最終成績也無甚關聯。在廣播體操比賽賽前準備中，首先要學生共同推選出領操人，然后在領操人的帶領之下排好隊列，最后在廣播體操訓練之中學生之間要相互用于余光注視前后左右同學的動作并與他們保持一致，只有每個學生都做到這樣，班級的整體水平才會得到提高。學生通過多次廣播體操訓練，會擁有團隊合作的潛意識。

3.4 掌握相關體育知識

學生參與體育課并不僅僅只是進行體育鍛煉，體育老師也會將相關注意事項告知同學，讓學生在運動中多加注意，以免出現受傷的情況。例如很多女學生比較在意的自己形象，害怕進行體育運動之后身體部位會出現肌肉影響美觀。老師應該在此時告知學生只要進行適當的拉伸活動便不會產生肌肉，讓學生可以放心鍛煉。

4 結論

綜上所述，在未來的教學模式中，應當以學生作為教學主體，老師起輔助作用，將課堂歸還給學生。讓學生能夠主動的參與課堂教學比之學生被動接受知識，能夠讓學生真正的愛上學習，有足夠的動力支持他們在學習這條路上越走越遠。

參考文獻

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