小學(xué)美術(shù)剪紙趣味性教學(xué)方法

羅婷婷

摘 要：剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，創(chuàng)作過(guò)程調(diào)動(dòng)了手、腦、眼等多重感官。小學(xué)美術(shù)教育開(kāi)設(shè)剪紙課程，既有利于弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，也能鍛煉學(xué)生的手腦并用能力、塑造審美素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此為了強(qiáng)化小學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)，筆者認(rèn)為要充分重視美術(shù)剪紙活動(dòng)，如何融入趣味性教學(xué)方法，如何提升剪紙教學(xué)實(shí)效性，這是值得深入探究的教育課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù); 剪紙藝術(shù); 趣味教學(xué); 有效方法

剪紙作為我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富多樣的剪紙作品，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，傳遞著深刻的生活體驗(yàn)、社會(huì)認(rèn)知與審美情趣。小學(xué)美術(shù)教育中融入趣味的剪紙活動(dòng)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維、培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造力、提升綜合美術(shù)素養(yǎng)大有益處。因此小學(xué)美術(shù)教師要充分了解剪紙教學(xué)的積極意義，探尋趣味教學(xué)方法。

1.小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的積極意義

1.1 剪紙教學(xué)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多穿插有趣的剪紙活動(dòng)，向?qū)W生滲透剪紙知識(shí)、學(xué)習(xí)剪紙技能，動(dòng)手實(shí)踐剪紙活動(dòng)，由此突出了美術(shù)教育的知識(shí)性、文化性與藝術(shù)性多重功能。與此同時(shí)，剪紙活動(dòng)豐富多彩，也能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)熱情，在主動(dòng)了解剪紙藝術(shù)，積極創(chuàng)作剪紙作品的過(guò)程中，強(qiáng)化美術(shù)認(rèn)知，提升美術(shù)想象力與創(chuàng)造力。

1.2 剪紙教學(xué)鍛煉動(dòng)手操作能力

剪紙藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，具有獨(dú)特的審美情趣，其中也蘊(yùn)含了豐富的美術(shù)知識(shí)與美術(shù)原理，學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造、動(dòng)腦思考的過(guò)程中，綜合鍛煉運(yùn)筆能力、動(dòng)作操作能力、色彩調(diào)配能力以及良好審美能力，強(qiáng)化美術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)，同時(shí)也能深刻感受美術(shù)學(xué)科的趣味性與實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

1.3 剪紙教學(xué)保護(hù)民間藝術(shù)文化

我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的內(nèi)容豐富、題材多樣，滿足了小學(xué)生的好奇心，如經(jīng)典的剪紙作品“竹報(bào)平安”、“五子登科”、“西游記”等，貫穿了優(yōu)秀的民間藝術(shù)與傳統(tǒng)文化，學(xué)生在鑒賞剪紙藝術(shù)作品的同時(shí)，也全面地了解古代的神話傳說(shuō)、歷史典故、民俗風(fēng)情等等，了解人類文明的發(fā)展歷史，發(fā)自內(nèi)心地萌生民族自豪感與文化自信心，積極保護(hù)與傳承民間藝術(shù)文化。

2.小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)的趣味方法

2.1 趣味啟發(fā)，豐富審美體驗(yàn)

培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，要啟發(fā)他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的過(guò)程，而剪紙活動(dòng)中各種各樣的藝術(shù)造型，也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維與審美感受。在剪紙活動(dòng)中激活美術(shù)情趣，感知民間剪紙藝術(shù)的獨(dú)特審美。那么如何才能讓學(xué)生真正融入剪紙活動(dòng)，對(duì)剪紙藝術(shù)充滿濃厚的探究興趣，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中啟迪思維與智慧，這就需要教師精心設(shè)計(jì)剪紙活動(dòng)方案，以趣味性活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在剪紙的同時(shí)滲透美術(shù)知識(shí)與傳統(tǒng)文化。例如窗花是常見(jiàn)的剪紙作品，利用多媒體課件展現(xiàn)各種各樣造型的窗花，介紹各地剪窗花的民俗風(fēng)情，營(yíng)造濃厚的民間節(jié)慶氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的剪紙熱情。再如剪紙活動(dòng)中融入有趣的游戲活動(dòng)，在學(xué)習(xí)《有趣的臉譜》時(shí)，剪出各種創(chuàng)意性的圖案裝飾臉譜，在班級(jí)開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的臉譜剪紙創(chuàng)意大賽，激活小學(xué)生豐富的審美體驗(yàn)。

2.2 趣味生活，激活創(chuàng)造靈感

雖然剪紙活動(dòng)講究創(chuàng)意，但是每一個(gè)內(nèi)涵深刻、審美豐富的剪紙作品都奠定在扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，如剪紙中陰刻、陽(yáng)刻、混合刻等不同方法的運(yùn)用，再如處理剪紙中線條的疏密程度等等，在掌握基本剪紙技巧的同時(shí)，選取貼近小學(xué)生生活體驗(yàn)的活動(dòng)內(nèi)容，立足趣味生活，激活創(chuàng)造靈感，促進(jìn)理論認(rèn)知與實(shí)踐體驗(yàn)的有機(jī)融合。例如小學(xué)生普遍對(duì)小動(dòng)物感興趣，鼓勵(lì)他們觀察生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物造型，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，了解各種小動(dòng)物的構(gòu)造，并創(chuàng)作基本的構(gòu)圖，最后以“奇妙的動(dòng)物世界”為主題設(shè)計(jì)動(dòng)物剪紙。奠定在觀察生活、感知生活的基礎(chǔ)上，學(xué)生完成了一幅幅優(yōu)秀的剪紙作品，有人剪蝴蝶、有人剪小白兔，有人剪各種花紋的瓢蟲(chóng)等等，正是因?yàn)橛辛巳の兜纳钏夭臑橐劳校蠹覄?chuàng)意十足。

2.3 趣味交流，調(diào)動(dòng)藝術(shù)思維

孩子美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程應(yīng)是不斷探索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，美術(shù)教師要組織大家圍繞剪紙作品多交流、多討論，由此激發(fā)創(chuàng)作靈感，打開(kāi)創(chuàng)作思路，也能促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)。例如在《手拉手好朋友》一課中，學(xué)習(xí)剪連續(xù)的人物或者動(dòng)物紋樣，以小組合作的方式，讓同學(xué)之間互相分享剪紙經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)思剪紙思路，合理分工，有人負(fù)責(zé)選材、有人負(fù)責(zé)畫稿，有人負(fù)責(zé)切割，有人負(fù)責(zé)組合與粘貼，完成了不同風(fēng)格的剪紙作品。通過(guò)小組合作，開(kāi)啟了學(xué)生的藝術(shù)思維，大家興趣盎然地投入討論與創(chuàng)作，充分發(fā)揮剪紙的想象力與創(chuàng)造力，每個(gè)人提出的新奇想法與獨(dú)特創(chuàng)意都可能在作品中表現(xiàn)出來(lái)，在熱鬧的交流活動(dòng)與剪紙作品展覽中提升藝術(shù)鑒賞能力與審美素養(yǎng)。

2.4 趣味實(shí)踐，分享勞動(dòng)成果

美術(shù)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，教學(xué)中我們要將課堂主體地位交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦、多思考、多操作、多創(chuàng)新，在趣味的美術(shù)體驗(yàn)中積累創(chuàng)作技能，強(qiáng)化美術(shù)素養(yǎng)，這也正是“授人以漁”教育理念的直觀體現(xiàn)。結(jié)合小學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好與認(rèn)知水平，組織趣味的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”。例如學(xué)習(xí)《各式各樣的帽子》時(shí)，大家提前收集不同造型的帽子圖片或者實(shí)物，課堂上一起討論交流，總結(jié)每個(gè)帽子的款式、顏色、裝飾等特征，了解基本的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)方法，聯(lián)想出自己想要設(shè)計(jì)的剪紙作品;再利用彩色紙等手工材料，剪一剪、畫一畫、粘一粘，各式各樣的立體造型的帽子躍然眼前，再進(jìn)一步給帽子涂上顏色、裝飾美化等。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，最后再展覽作品，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子最有創(chuàng)意，誰(shuí)的手工作品最優(yōu)秀，快樂(lè)地分享勞動(dòng)成果。

總之，小小的剪紙活動(dòng)中蘊(yùn)藏著大大的教育意義。我們要將美術(shù)教育與剪紙活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力與創(chuàng)造能力，以多樣的、趣味的、實(shí)用的剪紙活動(dòng)為切入點(diǎn)，讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)者的智慧，感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，讓大家在快樂(lè)的剪紙中積累美術(shù)知識(shí)、豐富精神世界、提升核心素養(yǎng)。

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