多措并舉打造精彩小學英語課堂

張小海

摘? 要：課堂，作為學生和老師棲居的主要地方，應該充滿著濃濃的生命靈性。教師要創設一種安全和諧的學習情境，打造優質的教學氛圍。采用多樣的教學方法，讓學生能自主地、靈動地生活在課堂上，經歷愉快的心靈旅行。讓他們在趣味盎然的課堂里享受學習英語的精彩，并愛上英語的學習，主動參與到更多英語知識的探索和學習中去。本文所做的分析旨在為當代小學生打造更精彩的小學英語課堂，理論聯系實際，對此問題展開了分析，給出了相應的參考策略，并輔以案例佐證。

關鍵詞：小學英語;精彩課堂;多措并舉;案例分析

小學生大多數活躍多動，自我管理能力不強，無法很好地控制自己的學習。如果教師不注重對小學生這些方面的把握，僅僅只是對英語知識進行機械的講解，對其進行填鴨式的知識灌輸，就無法激起他們對學習英語的熱情和興趣，更沒有辦法呈現出更快樂、更精彩的英語課堂。因此，在實際教學的過程中，我們需要加強對學生了解的程度，明確學生的興趣點。并能夠以此為根本，通過多樣化的手段為學生打造更精彩的課堂，以此來讓學生感受到學習英語的快樂，并愛上英語知識的探索和學習。

一、多媒體情境激發學習主動性

多媒體是現代教育教學中的主要工具，現代、科學、高效，能夠讓學生獲得更精彩的學習體驗。在實際進行小學英語知識的學習和探索的過程中，根據教學內容的不同，結合學生的興趣愛好和需求，有意識地為學生創設更多樣化、更精彩的小學英語課堂，有助于學生學習主動性的激發，能夠在潛移默化的過程中讓學生收獲更好的學習效果。但需要注意的是，多媒體的應用一定要恰當、科學，將其視為一種工具，而不是將小學英語課上成多媒體展示課。

例如，我在教學生寫一篇“Happy birthday”的主題作文時，為了讓學生寫出更精彩、更地道的主題作文，在教學的過程中，我就利用多媒體體給學生播放了一曲歡樂的歌曲《Happy birthday to you》。伴隨著Happy birthday to you，Happy birthday to you…歌聲的響起，大屏幕上也呈現出了相應的內容，如熱鬧的生日派對、各式各樣的禮物等，一派歡樂、愉悅的氛圍。此時，學生興趣高漲，都開始你一言我一語地說著自己慶祝生日的景象。我則從學生的討論中著手進行針對性指引，最終每一位學生都寫出了內容比較充實的文章。

二、趣味游戲中活躍課堂氛圍

在活躍、輕松的課堂氛圍中學習英語，是精彩課堂的具體呈現形式之一，而趣味游戲的有效融入有助于這一教學目標的順利實現。因此，我們在實際教學的過程中，就可以根據不同的教學內容，有意識地為學生創設、組織一些精彩的英語小游戲，讓學生邊玩邊學習，達到寓教于樂的理想英語學習效果。

例如，我在教學生學習關于身體部位的單詞時，就組織學生開展了一個“我摸你說”的游戲。一上課，我對學生說道：Hello everyone，today we play a game you say I touch，OK？學生們聽到要玩游戲，當然非常興奮，爽快地答應了：sure！在簡單介紹游戲規則之后，我們開始了這個游戲。首先，我利用多媒體給學生播放了一個歡樂的背景音樂，讓學生沉浸在歡樂的氛圍。之后我分別說出“face，nose，ears，hands，fingers，legs，hair”等，讓學生對應操作。這樣一個簡單游戲的展開，不僅讓學生對身體部位的相關詞匯有了更深刻的認識，而且反應更加敏捷，可謂一舉多得。

三、生活化教學中實現知識內化

眾所周知，英語知識的學習最終是為了讓學生在生活中能夠熟練地應用英語。所以說，在實際教學的過程中，有意識地為學生融入一些生活資源是十分必要的。一來能夠讓學生清楚地看到生活和英語的密切關系;二來能夠給予學生應用英語的平臺和機會，有助于學生呢過聽說讀寫多項能力的綜合提高。但在此過程中，一方面需要我們堅持以生為本的基本原則，能夠從學生的生活視角出發融入一些生活素材，組織一些生活活動;另一方面需要我們加強鼓勵和引導，對學生多一點贊揚和針對性的幫助，幫助學生建立學習、應用英語的自信心。

例如，我在教學《Look at the T-shirts》這一內容時，就組織學生開展了一個商場購物的生活活動。有的同學扮演“Shopping Guide”，有的同學扮演“customer”。在進行購物這個生活活動時，學生們自然會用到“Can I try them on.”“Lets try the M size.”“They are just right.”等需要學生學會的新句子、新單詞。這樣一來，不僅給了學生鍛煉自己英語功夫的機會，而且也能夠讓學生深刻感受到生活和英語的密切聯系。在充分激發學生英語學習興趣的同時，也提高了他們應用英語的能力，可以說最終收獲了不錯的英語學習效果。

總的來說，課堂是學生學習英語的主要學習陣地。在以往的英語教學中，一味追求熱鬧轟動的課堂效果，探究新穎別致的教學形式，這樣的課堂只是曇花一現，并不是真正精彩的課堂。真正精彩的小學英語課堂的呈現還需要更多教師更積極、努力地探索和實踐。

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