農村初中“問題學生”的成因及策略研究

沙芳

摘? 要：伴隨社會的不斷發展，問題學生的數量不斷增多。問題學生受到社會各界的強烈關注，問題學生的出現不僅導致班級環境的不融洽、學校的不安定，甚至會影響社會方面的穩定。因此，應采取有針對性的手段實現對問題學生的有效轉化，提高農村初中教育成效，也加強學生的社會適應力。本文基于初中農村問題學生的成因以及轉化策略進行深入探析，希望為教育工作者提供建議。

關鍵詞：農村;初中;問題學生

引言：

問題學生一般受到家庭、學校等多方面因素影響，導致在心理、行為等方面出現與常態偏離的情況。在新的教育形勢下，面向的群體是全體學生，一切為了學生的進步。因此，無論是學校還是教師都應關注全體學生，不能只關注學習成績佳、品德好的學生，更要注重對問題學生的有效教育。初中階段正是學生形成價值觀念的重要時期，教師一定要注重此階段對學生的教育工作，達成對問題學生的轉化。

一、農村初中問題學生的成因

在農村的很多地方并不注重對學生的教育，未能給學生營造良好的教育環境。而且，在農村中并沒有圖書館等場所，未能給學生構建良好環境。特別是部分學校附近，有很多網吧，學生總會在網吧中打游戲，無心開展學習。農村很多家長并不注重對自己孩子的教育，而且這些學生也會受到家長思想的影響，并沒有產生學習的動機。在新的教育背景下，教師的教學理念與方式出現了轉變^[1]。但是在農村中，對學生教學的形式依舊較為單調，還是主要以學生的成績進行評價。而部分學生由于多方面因素的影響導致學習成績不高，學生的個人自尊無法獲得滿足。由于經濟的發展，很多家長為了給自己孩子創造更好的條件去城市工作，學生由爺爺奶奶進行管教。由于隔輩因素對于學生過度溺愛。初中階段學生對自己的控制能力較弱，意志力不強，總會被新鮮的事物所吸引，不能堅持學習。

二、農村初中問題學生的轉化策略

（一）提供良好教育環境

政府需要組織有效的宣傳活動，讓家長、教師以及學生形成正確的教育理念，認識到學習的重要價值，這樣才可為學生構建良好的環境。政府應支持學校附近的書店，幫助學生漸漸養成看書的習慣。而且，要加大對網吧的管理，禁止未成年人進入網吧。學校可以通過信息技術課程引領學生利用網絡的優勢，進行知識方面的學習。

（二）提升教師專業素養

學校要將教師進行培訓，將教師的教育理念進行轉變，使教師在對學生評價時，不能只考慮其成績。而且在對問題學生進行教育過程中也要采取科學的方式，學會發現學生自身的優點，利用激勵形式盡可能減少問題學生的數量。同時，也要加大對教師專業性能力的培養，讓課堂變得更具吸引力，使學生輕松掌握相關知識內容。

（三）教會學生學習方法

教師在實際教學中不僅要教會學生知識，使學生形成探索知識的動力，保持學習的熱情，更應教會學生學習的方法^[2]。這不僅是針對于問題學生，對其他學生的知識探索也有一定的促進作用。會讓學生在知識探索中更加輕松，問題學生會出現明顯的減少。同時，教師要對問題學生多一些關注，讓學生在課堂中加入討論，在發現學生優點時鼓勵與表揚，推動學生積極探索知識。

例如，在《平方差公式》的學習中，教師引領學生在學習過程中通過自主探究以及合作交流的形式進行知識的學習。讓學生親身體會探究新知識的過程，將學生在課堂中的地位充分凸顯，增強學生學習數學知識的熱情，產生探究數學學習內容的主動性。而且，學生可以在知識的探索過程中豐富個人的學習經驗，感受成功，幫助問題學生在良好的氛圍中掌握知識與學習方式，實現轉化。

（四）發揮家庭教育功效

家長一定要清晰地認識到，很多問題學生的出現也與家庭教育有著一定的關聯。因此，家長一定要為學生營造良好的家庭環境，盡可能避免讓學生成為留守兒童。而且，家長要對自己的孩子進行合理的教育，不能采取打罵等簡單的方式，也不能對自己孩子過度溺愛。家長也要注重與學校之間的定期聯系，了解其在學校中的真實情況，采取有效的溝通技巧開展教育。

（五）學生學會自我教育

想要實現問題學生的轉化，還需要通過其自身的思考。學生會通過與家長、教師等之間的溝通，真正地認識自己。應引領問題學生看一些勵志、愛國性質的書籍，幫助學生樹立理想，學會將自己存在的問題有效克服。并且，交往品德高尚、樂觀的朋友，在大家的共同影響下實現自身的轉化。

結束語：

開展對農村初中問題學生的教育以及轉化，是一個長期且細致的工作內容。在當前不斷發展的社會中，身為教育工作者一定要保持良好的師德，樹立強烈的責任心，不放棄對問題學生的教育。在持續的教育過程中積累更多的經驗，總結教育的形式，對不同的情況問題采取不一樣的手段。教師既要靈活運用相關的理論知識，也要針對學生的真實狀況進行教學，實現對學生的個性化教育，真正幫助問題學生合理轉化，為學生的未來成長打下良好基礎。

參考文獻：

[1]姚克儉，張利.馬克思主義人學視野中農村初中問題學生管理工作淺析[J].法制與社會，2018（10）：163-164+175.

[2]劉天彪.當前城區初中問題學生教育的現狀及對策[J].基礎教育參考，2018（02）：37-39.