關于初中地理課堂教學有效性的幾點思考

李云紅

摘? 要：地理作為一門文理兼具的學科，在基礎教育中占有重要地位。學好地理，不僅能夠增長見識，豐富見聞，而且有助于培養學生地理科學素養和人文素養，提高學生綜合素質。那么，初中地理學科作為學生地理學習的起點，在新課改背景下，如何進一步提高初中地理課堂教學有效性，發展學生的地理素養，則成為每個教師必須積極思考的重要課題。

關鍵詞：初中地理;課堂教學;教學評價

大到宇宙空間，小至一棵樹苗以及我們生活中的種種，都是地理環境的重要組成部分，美好的生活離不開良好的地理素養，對于中學生而言，了解地理知識是非常重要的，“上知天文、下知地理”是古人給予學生學好地理知識的最佳解釋。只有深入學習地理，才能夠感受世界各種有趣的地理現象，被那些宏偉的現象所震撼，驚嘆一塊普通的石頭在地理學中充滿了神秘，體會這大千世界無處不在的驚喜。從這個角度來看，如何提高初中地理課堂教學有效性就變得尤為重要。從目前初中地理教學現狀來看，學生對地理學習的意義和價值沒有明確的認識，對地理知識學習積極性不高，再加上受到傳統教學思想的影響，課堂教學效果不盡人意。因此，要想改變這一現狀，一方面，教師要以課程改革為導向，優化教學方法，使課堂教學充滿生機與活力;另一方面，也要尊重學生的主體性優勢，讓學生在自主探究中去發現地理知識的魅力，體會地理學習的樂趣。

一、激發學習興趣

學習興趣是學生學習動機中最為活躍的因素，提高學生的學習興趣也是每個教師的職責所在。對于中學生而言，興趣是“引路者”，引領學生邁向地理知識的大門，讓學生感受地理學習的樂趣。因此，在初中地理教學過程中，教師要以學生的學習心理和認知規律為基礎，激發學生的學習欲望，營造良好的課堂氛圍，使學生能夠以飽滿的熱情投入到地理學習中去。

例如：在教學“疆域”這一課內容時，為了提高課堂教學有效性，我會從新股全的角度入手。首先，我會以中國地理環境的微視頻作為導入，讓學生從南到北、從東向西全方位了解我國的地理環境優勢，感受大好山河，激發學生的民族自豪感，揭示課題。之后，我會以一張世界地圖作為過渡，讓學生從中找出中國版圖，并根據所學知識主動判斷它的半球位置和海陸位置，引導學生積極發言。進而，我再通過對比教學法來進一步增強學生的理解，通過對比“俄羅斯、日本、蒙古”等周邊國家，讓學生進一步體會我國地理位置的優越性。最后，與學生共同總結主要內容，并讓其以世界地圖和中國地圖為參考，分析我國地理位置對經濟發展、軍事防御等方面的優勢，營造良好的課堂氛圍。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習興趣。

二、優化教學過程

教學方法是否符合實際教學情況，往往決定著課堂教學效果的成敗。傳統的教學方法過于單一，難以滿足學生日益增長的學習需求，使教學過程枯燥且乏味。因此，要想提高學生的學習效率，既要創新教學方法，提高學生的學習積極性，同時，也要根據地理學科特點優化學法，使學生在方法的引導下進一步提高地理素養。

例如：在教學“降水的變化與分布”這一課內容時，為了提高課堂教學有效性，我會以“多媒體+小組合作”的方式來輔助教學。首先，我會用一段視頻材料“降雨、降雪、冰雹”，依次展示幾種天氣現象。最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，以便學生觀察得出降水的概念。之后，引導學生自主結為不同的小組，在課堂上展開“降水量的測量”活動，利用多媒體展示“降水量測定的工具”圖，并設置問題：圖中所示的測量降水的工具由哪兩種容器構成？在讀降水量數值時，應注意哪些觀察規范？讓學生在課堂上交流作答。進而，我會出示本市某月的降水量表格，讓學生根據表格嘗試自主繪制為降水柱狀圖的形式，并在課堂上積極展示自己的作品。最后，讓學生以世界降水分布圖為參考，探究降水的分布規律，并對學生進行相應的點撥。如此一來，能充分發揮學生的主體性，提高其探究能力。

三、完善教學評價

教學評價是課堂教學中不可或缺的一部分，同時，也是提高學生學習信心，發展師生關系、生生關系的重要途徑。對于中學生而言，渴望被認可的心理非常明顯。因此，在初中地理教學中，滿足學生的這一心理就變得尤為重要，教師既要對學生的作業進行公平公正的評價，同時，也要加強與學生之間的互動，提高學生的學習信心。

例如：在上地理課時，為了提高課堂教學有效性，我除了為學生講述基礎的教材內容外，還會在教學評價上下足工夫。一方面，我會根據學生的作業表現，對學生展開合理的評價，以激勵性原則為主，使不同程度的學生都能夠獲得學習上的滿足感。另一方面，我會組織學生之間展開相互評價，在相互評價中讓學生對自身的能力建立客觀認識，從而有效提高學生的學習信心。

綜上所述，提高初中地理課堂教學有效性，對進一步發展學生的地理學科素養有顯著的現實意義。但高效課堂的形成并非一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。作為一名一線初中地理教師，要負起責任，不辱使命，落實課改理念，發揮課改精神，創新教法，優化學法，為培養綜合性人才做出不懈努力。

參考文獻：

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