淺談農村小學寄宿生安全管理

李繼福

摘 要：寄宿制教學作為農村教育傳統模式之一，對于寄宿生的安全管理始終是寄宿制學校發展重點，在小學階段，因課余時間較多，安全問題出現概率變大?；诖?，以農村小學寄宿生安全管理現存問題作為研究切入點，繼而結合小學教育特點提出農村小學寄宿生安全管理優化改進措施。

關鍵詞：農村教育;小學寄宿生;安全管理

在小學寄宿管理中，受農村教育條件與環境限制，安全事故頻發，嚴重阻礙寄宿制學校發展，并在一定程度上影響教學質量。小學教育階段課程較少，意味著寄宿生擁有較多的空閑時間，同時因學生間存在個體差異，易在課余時間產生摩擦或造成安全事故，因此圍繞農村小學寄宿生的安全管理展開研究極為必要。

一、農村小學寄宿生安全管理現存問題

隨著農村教育事業的發展，寄宿制學校的學生安全成為重點關注問題，在現階段整合生源、集中教育的農村教育環境下，寄宿制教學存在較大發展空間[1]。研究發現，農村小學寄宿生安全管理存在問題，其具體表現在：（1）觀念滯后?，F階段農村寄宿教師一般為45～55歲的周邊村民，其文化水平較低且未接受系統化安全管理培訓，安全管理理念滯后，同時因寄宿教師需實現24小時換班，人數有限，導致其存在較大管理壓力與倦怠，使高質量小學寄宿安全管理受限，導致寄宿未實現專門規劃。（2）單一主體。農村教育現階段整體為校方單一主體進行管理，主要由寄宿教師與值班教師進行寄宿生管理，在實際寄宿管理中，單一的管理主體導致無法實現多方面溝通交流，在信息教育時代，未結合先進方式進行優化。（3）設施隱患。受到資金限制，學校寄宿條件較差，安全問題能夠直接影響學生生命健康，因此這就導致寄宿制學校在設備方面存在較大缺陷?？偠灾?，農村小學寄宿生的安全管理問題主要集中在管理觀念、形式、設施三個方面，因此需結合實際展開針對性優化與改進。

二、農村小學寄宿生安全管理優化改進措施

（一）安全管理隊伍建設

寄宿管理團隊作為主要管理者，應及時進行管理理念更新，緊跟時代發展步伐，實現寄宿安全管理效果提升。在培養寄宿安全管理隊伍時，需展開一系列改進措施進行優化，例如，從生活安全角度對寄宿教師定期展開培訓，以先進觀念為主，整體提高寄宿教師素質。為實現高質量寄宿生活管理，校方可邀請寄宿生安全管理專業教師開展講座，同時可借助網絡實現綜合化培訓教學，以此提高寄宿教師團隊安全管理質量。另外可通過安全事故模擬培訓方法展開實踐管理，對小學階段學生而言，實踐性安全演練比理論更為有效，能夠提高其隨機應變能力與事故處理能力，同時可在模擬演練過程中實現寄宿生與教師的有效溝通。除此之外，寄宿教師可深入教師團隊中，通過溝通交流豐富自身管理經驗，提高自身寄宿安全管理水平，進一步保障寄宿生安全。

對于小學寄宿生而言，其具備好動、活潑的性格特點，并存在一定逆反心理，因此，寄宿教師開展安全管理時需秉持“以人為本”管理思想，從寄宿生角度思考問題，實現人性化管理，同時可對寄宿生心理進行引導，借助信任、理解與尊重的管理方式給予寄宿生家庭般的關懷，從人本角度實現高質量寄宿生安全管理。

（二）線上線下一體化管理

隨著信息網絡技術的普及，農村地區早已全面實現網絡互通，現階段寄宿管理溝通主要以電話交流為主，未切實借助先進手段展開一體化教學，同時因寄宿管理主體的單一，導致學生缺乏家庭關愛，在長久寄宿生活中，學生易產生家庭距離感，不利于身心健康。在現階段教育環境下，可借助信息網絡實現家庭、學生的多方寄宿管理，例如，基于微信、QQ、教學App構建寄宿安全管理群組，借助互聯網實現高效寄宿管理，教師可于群組內定期進行寄宿生安全信息、生活現狀公布，以此提高家長對于學校的信任度，另外，家長可于群組內與寄宿教師展開有效溝通。學生食品安全作為關鍵管理內容，寄宿教師可借助互聯網群組了解學生過敏問題，以此實現針對性安全管理。借助互聯網平臺可實現高效溝通，消除安全隱患，實現線上溝通、線下管理的一體化管理模式。

（三）基礎設施優化保障

基礎設施的質量直接影響農村小學寄宿生安全，因此在推進高效寄宿安全管理的過程中，基礎設施保障應作為重點問題進行優化，資金管理與規劃作為制約寄宿生安全管理的主要因素，應結合教育配置實現統籌管理，并借助多方力量實現基礎設施優化。例如，為明確資金使用與規劃，學校需將資金使用明細進行精細化管理，可將寄宿設施納入專項經費管理，用于提高寄宿條件與設施安全水平，實現專款專用，繼而保障寄宿環境，消除設施安全隱患;農村資金來源受限，導致學校資金不足，現階段農村寄宿制學校資金主要由國家撥款，因此校方可向社會進行資金籌措，并對資金規劃與用處進行公開，實現透明化資金統籌，繼而在資金充足的條件下提高寄宿安全水平，實現農村小學寄宿生高效安全管理，有效解決寄宿設施安全問題[2]。

綜上所述，安全作為寄宿制學校穩定發展的關鍵性因素，應從多個角度進行安全管理措施優化，在現階段經濟條件下，校方應利用小學集中化課余時間展開有效性事故模擬演練，并結合信息化手段實現學校、家庭的線上線下統一管理，同時可設置專項資金確?；A設施安全，實現全面化寄宿安全管理。

參考文獻：

[1]陳美玲，孫俊煒.農村小學布局結構調整后低齡兒童寄宿問題研究：以云南省X縣為例[J].科教文匯（上旬刊），2020（1）：17-18.

[2]包丹.小學寄宿生感知教師支持對學校適應的影響研究[D].廣州：廣東技術師范大學，2019.

編輯 趙飛飛