“互聯(lián)網+”促進體育教學發(fā)展策略研究

秦松 丁元江

摘 要：互聯(lián)網背景下，體育課程的教學內容、教學模式等都發(fā)生了改變。教師必須轉變教學觀念，在體育課程教學中廣泛應用網絡技術，推進體育課程教學改革。文章基于“互聯(lián)網+”體育課堂教學發(fā)展策略進行研究，旨在通過互聯(lián)網技術的應用，促進學校體育課堂教學的創(chuàng)新，扭轉目前學生體質健康水平下滑的狀況。

關鍵詞：互聯(lián)網;體育教學;身體健康;教學創(chuàng)新

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0116-02

隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展，“互聯(lián)網+”逐漸進入課堂，為學生構建了寬松、和諧、自主、探究學習的空間和氛圍，使學生可以充分發(fā)揮學習積極性和主動性，使教師的教學計劃、教學任務以及學生的學習活動有一定的選擇性。體育教學是使學生掌握體育知識、技能，改善學生健康狀況，培養(yǎng)學生良好的運動習慣的重要載體。如何將“互聯(lián)網+”與體育教學相結合，通過運用新技術完成體育教學任務，成為當前體育教學需要面臨的新機遇和挑戰(zhàn)。部分教師對“互聯(lián)網+”體育教學的理解過于片面，認為只要將自己在傳統(tǒng)課堂中所講授的內容錄制成視頻并上傳至網絡即可，沒有真正理解“互聯(lián)網+”體育教學的理念。為此，本文基于“互聯(lián)網+”與體育課堂教學共同發(fā)展的背景，對“互聯(lián)網+”體育課堂教學發(fā)展策略進行研究。

一、“互聯(lián)網+”理念的提出

“互聯(lián)網+”就是借助互聯(lián)網平臺，催發(fā)其他行業(yè)在與互聯(lián)網的融合過程中產生新的發(fā)展。我國“互聯(lián)網+”理念的提出，最早可以追溯到2012年于揚在第五屆移動互聯(lián)網博覽會的發(fā)言：“互聯(lián)網+”在未來將會發(fā)展成為一種行業(yè)的新產品和服務。……