從社會學視野看《媽媽是超人》中的家庭教育

張淼

摘要：家庭教育指家庭中的父母及成年人教育未成年孩子的過程。家庭教育是孩子社會化的第一步，其重要性不言而喻。知子莫若母，母親，是孩子的良師益友。親子真人秀節目《媽媽是超人》展現了不同的家庭教育，基于此，著重從社會學角度，運用社會化理論、符號互動理論、角色扮演理論、功能理論探討節目中四位媽媽對孩子的家庭教育方式，進而說明家庭教育的重要性。

關鍵詞：家庭教育 《媽媽是超人》 社會學視角

中圖分類號：G78? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0158-02

伴隨著國家“二孩政策”的全面實施，社會高度重視學校教育的發展。兒童的教育不僅要依靠學校，家長更要發揮一定的示范教育作用。其實，家庭教育不同于學校教育和社會教育，其對孩子的影響是潛移默化、深遠持久的。

2016年12月15日，新華網報道了習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時的講話：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。青少年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。古人都知道，養不教，父之過。家長應該擔負起教育后代的責任。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”家庭教育自古以來就廣受關注，家庭教育是個體社會化的起點。父母是孩子成長的領路人。孩子對于父母具有普遍的依賴性，在為人處世、解決實際問題等方面，子女能力尚有不足，需要求助于父母，對父母極度信賴，家庭教育在此時顯得尤為重要。相對于與父親，母親的作為更為突出。知子莫若母，最了解孩子的人無疑是媽媽。母親，是孩子的良師益友。

2020年春節伊始，新型冠狀病毒肺炎在武漢突然爆發，這次的疫情來勢兇猛，年后受疫情影響，響應國家號召，大多數家長居家辦公，各個年級的學生都在家上課、學習。那么，家長如何更好地利用這段時間陪伴孩子，讓親子共同成長呢？筆者最近觀看了親子教育真人秀——《媽媽是超人》，擬從社會學視角探討四位媽媽在節目中的家庭教育方式。

一、關于家庭教育的社會學理論

1.“社會化理論”與家庭教育

個人社會化的開端便是從家庭開始，家庭教育是個人社會化的基礎，對個人的觀念、心理和行為習慣會發生潛移默化的深刻影響。嬰兒從呱呱墜地便開始接受家庭教育，這是個人社會化的“第一步”。家庭教育在認知技能、情感、態度與價值觀等方面對個體的社會化有著重要的影響。

2.“符號互動理論”與家庭教育

家長與子女通過各種形式交流互動的過程就是家庭教育的過程。家長運用語言、神態、動作等符號來表達自己對子女的教育期望;同時，子女也通過符號與父母進行互動，以便達到相互理解，完成家庭教育。

3.“角色扮演理論”與家庭教育

家庭教育是社會教育的一種形式，家長在教育子女的過程中也扮演著不同角色。社會成員是家長最基本的角色，其次是子女或父母，也就是家庭成員的角色。除此之外，父母還在子女及自身社會化過程中扮演重要角色。家長和子女在角色的扮演與變換中進行著家庭教育，也在逐步完成子女的社會化。

4.“功能理論”與家庭教育

任何教育都具有一定的社會功能，只不過呈現的形式有所不同。家庭教育的社會功能就是引導子女完成社會化。用默頓的觀點說，其“顯在功能”就是家庭教育達到了父母預期的結果，子女初步完成社會化的第一步。“潛在功能”就是在家庭教育中，出現了父母事先沒有預料到的結果。

二、《媽媽是超人》中四位媽媽的教育

1.哥們式的媽媽——鄧莎

鄧莎和孩子的相處模式是朋友式的，堪稱示范性教育模式，日常和孩子就大大咧咧像兄弟，什么事都與孩子協商來處理。對孩子很有耐心，不會因長時間哄孩子而感到煩躁，她會采用啟發式的方法去教育孩子，讓孩子知道如何去做事。在與孩子交往的過程中，她會因地制宜地選用合適的方式與孩子溝通，耐心地和孩子講道理，而不是強制性地讓孩子接受自己的想法和行為。在一期節目中，包文婧帶著餃子來玩，在床上幫兩個孩子換衣服時，大麟子撞到餃子的頭，大麟子沉默不語、不肯道歉。于是鄧莎就把大麟子抱到另一房間單獨溝通，與其講道理。最終，大麟子當面和餃子說了“對不起”。這件事其實是在告訴孩子做錯事就要勇于承擔責任，不能因為不好意思就逃避責任。同時，鄧莎也會默默地以自己的行為去感染孩子，以身作則。在節目中，大麟子因為天氣原因，想把綠植搬到室內，但姥姥拉上了窗簾，這讓他感到失落。鄧莎發現后，親自把綠植搬回到客廳，家庭教育行為在此刻凸顯了出來。

2.盡職盡責的媽媽——胡可

胡可很注重孩子的感受，她是個體貼、細致入微、有見地的媽媽。她所營造的也是一種氣氛溫馨的家庭環境。她不忘培養孩子堅強的意志，小魚兒摔跤了、磕桌角了，胡可沒有過分緊張，只是讓孩子自己起來。她非常尊重孩子，善于與孩子交流。當小魚兒沒有緣由地哭鬧之時，胡可顯得尤為淡定，平和耐心地與孩子溝通交流。當孩子們犯錯之時，她會用“舉手”的方式讓孩子們認識到錯誤，既保護了孩子的自尊心，又讓孩子承認了錯誤，一舉兩得。

胡可培養孩子的方式堪稱典范。節目中，由于小魚兒要體檢，胡可沒有及時趕來接放學的安吉，安吉有點不開心，她耐心地向安吉解釋并道歉，然后親親兒子，安慰得恰到好處。胡可尊重孩子，無微不至，細膩、體貼的家庭教育才使她培養出了獨立懂事，開朗活潑的“鯽魚兄弟”。

3.不太像媽媽的媽媽——霍思燕

霍思燕是一個不太像媽媽的媽媽。現在教育強調贏在起點，在大家都爭相把孩子送往幼兒園時，霍思燕卻反其道而行之，讓嗯哼推遲一年進入幼兒園。她的教育方式是放任型的，但在放任之中，又有其想法。她會讓孩子自己去嘗試、去體驗。在節目中，嗯哼禁不住果汁的誘惑，準備自己做一杯。在他的認知里，把水果和水泡在一起就是果汁了。這樣作出的“果汁”讓他自己倍感失望，而霍思燕卻說：“明明很好喝嘛！”她知道嗯哼的做法不對，但她選擇讓孩子去嘗試，甚至引導他去尋找答案。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。

4.業余的媽媽——黃圣依

在節目一開始，黃圣依和安迪恍如陌生人。為了給與孩子更好的生活，黃圣依很快復出工作。安迪出生三個月就和爺爺奶奶一起生活，雖然吃穿不愁，但安迪儼然成了“留守兒童”。在節目中，安迪有點抗拒與媽媽接觸，對于媽媽的言行，表現得非常不認同，存在一定程度的逆反心理，喜歡與媽媽對著干。其實安迪這種行為何嘗不是想得到媽媽更多的關注呢？不論明星還是普通人，很多父母為了孩子、家庭努力工作的同時，幾乎也“缺席”了孩子的成長過程，孩子大多由年長一輩的老人撫養長大。因此，父母不知道如何與孩子相處，其無助、無奈和無所適從躍然紙上。在節目中，安迪仿佛是一個“小大人”，有自己的主見，黃圣依也一直試圖與孩子溝通，最后，溝通顯然有了成效，母親也逐漸走進孩子的內心深處。父母的缺席對孩子的健康成長是不利的，在忙綠的工作中，要盡力去照顧孩子，給予其良好的家庭教育。

三、 結語

家庭教育的重要性不言而喻。本文所分析的四位媽媽的家庭教育各有千秋，任何事物都具有兩面性，應該辯證地對待處理，取其精華，為己所用。針對孩子的差異，要具體問題具體分析，因材施教，選用合適的方法進行教育。家庭教育要以人為本，發展個性，使用正確的教育方法、教育態度，關注孩子的心理健康。俗話說，子女是父母的折射鏡。因此，父母在日常生活中應樹立良好形象，以身作則，言傳身教，給予孩子積極的影響。同時，家長要積極配合學校教育，雙管齊下，提高孩子各方面的能力，促使孩子身心健康發展，成為新時代的接班人。

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責任編輯：孫瑤